让学生充分体会英语作文批改与反馈的过程

在实际教学中，作文批改已成为英语教师最耗时的工作。而且即使付出了许多时间和精力，其效果还是不太理想，使得很多学生学了十多年的英语，却拿不出一篇通顺像样的作文。一个重要的原因在于，我们对作文的理解仅仅是注重结果，教师的批改和反馈还是停留在低层次的字和句的批改和反馈上，耗时、疲惫和低效成为必然。

初中英语作文批改现状分析及对策

为了提高学生的英语综合素养，英语教师每星期都要布置学生写若干相应的话题作文或材料作文，因此英语教师每天都必须花很多时间批改英语作文。如何才能减轻教师批改作文的压力？许多教师苦苦寻觅提高批改作文效率和提高学生的写作水平的好方法，却常常收效甚微。本文介绍了提高英语作文批改效率的一些实践探索。

英语作文自动批改的调查研究——兼谈现行大学英语作文教学的对策

中国高校大学英语作文教学普遍存在的一个问题就是课堂注重讲解写作技巧,而课后学生写作训练不足。试用句酷批改网来改善学生的写作环境,笔者对试用的学生和教师进行了调查问卷和访谈,分析了此批改网的优点和不足,也对现行的大学英语作文教学提出了几点建议。

英语作文在线批改模式的实证研究

实证研究的对象是基于语料库和网络技术的英语写作在线批改系统——批改网。研究者通过采集样本、分析数据和问卷调查发现,虽然批改网目前由于技术上的原因不能在评分上实现理想的信度和效度,也未能显著提高学生的写作水平,但是在改善学生对英语写作的态度、兴趣和积极性方面效果显著。结合在线批改模式与人工批改模式可能成为改善英语写作教学的有益尝试,探索如何有效结合这两种批改模式将成为每一位英语教师亟需开展的任务。

英语作文智能评阅系统在二语写作教学中的实证研究

北京词网科技有限公司联合北京邮电大学人工智能实验室和南京大学大外部联合研制了基于海量语料库的英语作文智能批改系统,基于2010南京大学期末考试测试集的对比分析表明,系统打分和人工打分的基本一致率达到了92.03%。本人于2012年秋季学期开始,在大学英语写作教学中推行两种教学模式,通过对参与不同教学模式学习者的成绩测试和SPSS数据对比分析,研究这两种模式在实际应用中的效果,并得出结论,作文批改系统不仅能够提高老师的工作效率,让老师有更多的时间改进课堂教学和进行科研工作,更重要的是还能够为学生创造尽可能多写作机会,提高学生写作能力。

拓展批改途径 提高写作能力

英语作文批改一直是英语教学中令人“头疼”的一项工作。就如何在有限的时间内进行有效的作文批改谈几点体会。