英语免修后学习现状调查及对策研究

根据集美大学学生英语四级达到425分可以免修英语的情况,对学生进行匿名问卷调查,调查内容主要是免修后学生的英语学习情况,并根据调查结果进行统计和分析,提出应该善用免修的一年时间,进行自主学习。实行专业与英语结合的方式,培养既懂专业又熟悉英语的复合型人才,并提出相应的对策。

英语免修大学生英语学习力现状研究——以北上广部分高校为例

大学英语免修制度对培养个性化人才、减少教学资源浪费有着重要作用,但目前各高校免修制度设定随意性大、后续培养机制匮乏。本研究通过问卷调查及访谈的方式调查英语免修大学生英语学习力现状,发现英语免修大学生多受结果性学习动机影响,在批判性创造性思维方面明显优于非英语免修生,但学习英语多考虑到其应用价值,而非出于对英语语言的喜爱等。一方面,英语免修大学生的后续培养方案亟待完善;另一方面,英语免修对全体学生来说都是激励性的政策,影响范围广,因此,免修标准的设定以及免修生的后续管理都需要进一步完善。

“后四级时代”大学生英语学习动机调查

结合量化和质性研究方法,对某二本高校通过全国大学英语四级考试的学生进行英语学习情况调查。结果显示,通过英语等级考试和获得英语学分是学生学习的主要动力来源。取得相应的证书和学分后,学习动机随之下降。其次,学生的自信心越强,自我认同度越高,学习积极性也越高,学习行为更持久,学习效果也更明显。对于已经通过四级考试的学生来说,在学与不学之间做选择的时候,外部因素,如学校制定的"大学英语免修"政策,在某种程度上起了决定性的作用。