动漫引入 寓教于乐——农村小学生英语兴趣的培养策略探究

在农村地区,由于经济、文化、教育资源的相对匮乏,农村学生缺乏真实的语言环境,限制了学生英语应用能力的提升。随着科技的发展和多媒体技术的普及,动漫作为一种集图像、声音、文字于一体的多媒体形式,其语言表达方式更加贴近实际生活,在教育领域的应用日益广泛。基于此,本文分析农村小学生英语兴趣培养的教学现状,探究动漫引入培养农村小学生英语兴趣的具体策略。

初中英语兴趣教学策略的实践与探索

在现代社会中,英语作为一种重要的对外沟通交流的工具,越来越受到人们的重视。初中是英语学习的重要阶段,这个阶段的学生对英语的学习兴趣和基础知识的掌握程度将直接影响其今后的英语学习。因此,在初中阶段做好英语兴趣教学就显得尤为重要。本文将从实践和探索的角度出发,探讨初中英语兴趣教学的策略,以期为初中英语教师提供一些参考。

利用合作学习激发初中生学习英语兴趣的途径

随着教育改革与课程改革不断深化与落实,素质教育理念与核心素养理念逐渐成为新时期教师们设计与组织其课堂活动的重要指导思想,因此越来越多的教师纷纷有意识地打破传统教育理念与模式对其教学质量与效果的禁锢和束缚,进而巧借多样化、科学化的教学手段与方式不断激发学生的自主性、能动性以及创新性,逐步培养学生的学习兴趣与探索欲望,全面落实学生的主体地位。而合作学习因其自身的独特性、有序性以及精彩性深受学生与教师的欢迎,故而也越来越多的教师纷纷将其运用于课堂教学活动中,极大地激发了学生的求知欲与好奇心。基于此,下文主要围绕合作学习教学法如何激发初中学生英语学习兴趣的原因展开分析,并提出几点实施路径。

小学英语兴趣学习之我见

小学英语教学中,必须不断创造能使学生产生浓厚兴趣的条件、环境和氛围,才能达到事半功倍的效果。一、营造轻松愉快的英语课堂氛围,引发学生的兴趣和求知欲小学生年龄小,好奇心强,教师可以根据这一特点,适时引导,激发学生学习英语的兴趣。例如在教学《At a farm》中讲蔬菜单词的时候,我在黑板上画了一个农场,然后说:“同学们,今天我们要去农场摘菜,如果你能很熟练地说出它们的名字,老师篮子里的蔬菜就送给你了。下面老师说出它的特征看谁能最快猜到是什么?”一下子就把学生的注意力吸引起来了,兴趣也激发出来了,学生急于知道是什么蔬菜。当我说出蔬菜tomato的特点时,有学生抢着回答,我就教他读西红柿的英语单词“tomato”,并且把准备好的西红柿送给他,一下子,整个课堂都沉浸在学习单词的热烈氛围中。

五年制高职生英语兴趣的培养与保持

五年制高职生的英语基础普遍比较薄弱,同时也普遍缺乏英语学习的兴趣,这给高职英语教学任务的完成带来了很大困难。怎样唤起高职生的英语兴趣并使之长期保持下去,是高职英语教学亟待解决的课题。本文就此做了一些探索,提出了四种有效方法。

关于激发高职学生学习英语兴趣的思考

学习兴趣在教学中有着极其重要的作用,它直接影响教学和学习结果。本文论述了高职学生学习英语的现状以及他们英语水平较差的原因。提出了激发学生学习英语兴趣的办法。

浅谈如何提高大学生英语兴趣

提高英语学习兴趣是一个探讨了很久的话题。针对大学生,尤其是大一新生,教师可以从多个方面来尝试培养大学生的英语学习兴趣,从而提高学生的英语水平。本文将对提高大学生英语学习兴趣的方法进行探讨。

英语兴趣乐园网站的设计

为了激发用户的英语学习兴趣,搭建了一个英语兴趣乐园网站。该网站的框架设计灵活,可移植性和可扩展性强;设计富有创意,界面友好活泼,内容生动有趣,富有吸引力,全英文前台界面营造良好英语学习氛围;结合英文版Windows 7的语音识别功能,可通过语音与页面进行交互;功能完整,具备强大的后台管理功能,方便维护。

“互联网+”背景下学生发展导向的高职英语兴趣教学法研究

"互联网+"背景下学生发展导向的高职英语兴趣教学法具备学生主体与教师指导共生,建构性与实践性结合,反思性与探究性一体的特征。因此,在充分了解高职英语兴趣教学法的阶段与内容的基础上,应通过设计与开发学生发展导向的学习资源、催生与发展混合式英语学习共同体以及制定与实施学生主体的评价体系三条路径实现兴趣教学。

优化教学手段、激发学习英语兴趣

随着科学技术的突飞猛进,社会正前所未有的日趋国际化、信息化。因此,培养具有英语交际能力的高素质人才便成为时代的迫切需要。

小学英语兴趣教学初探

小学开设英语学科,无论是适合儿童身心发展特点,还是适合未来社会发展的需要,都具有极其重要意义。小学生初学英语有这样的心理特点和实际:刚接触英语感到新鲜有趣,本能地产生低层次的好奇心,在这种好奇心的驱使下,产生一定的学习动力和上进心。如果能及时点拨、激发,培养学习动机。

积点点滴滴 筑兴趣长城——初中英语兴趣教学尝试

人们常说,兴趣是最好的老师。是啊,兴趣是学习的动力。在教与学的关系上,我国古人强调教必有趣,以趣促学。孔子曰：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂农村孩子在小学阶段大部分没有真正尝试过英语的滋味,所以他们对学习英语有着非常浓厚的兴趣。课堂上，同学们抢着回答老师提出的问题。那么，怎样才能使学生一直对英语学习有着浓厚的兴趣呢？笔者认为作为一名英语教师，在长期的英语课堂教学中，要想方设法，积累点点滴滴，筑起兴趣长城。

浅谈小学低年级学生英语兴趣的培养

兴趣是指一个人经常倾向于认识、掌握某种事物,并力求参与该种活动的心理特点,兴趣在教育中的作用是十分明显的。在小学英语教学过程中,教师怎样把枯燥无味的词语教学变成丰富生动的语言教学,让学生产生积极的学习情绪和稳定持久的学习动力呢?这是值得研究的课题。本文试以个人教学实践为基础,就如何培养小学生对英语学习的兴趣作如下探讨。 一、通过游戏教学提高学生对英语学习的直接兴趣 在课堂教学中,恰当地运用游戏,能够调节课堂气氛,引导学生积极参与课堂教学活动,使课变得生动、有趣。比如在巩固单词时,可以做一个“What’s missing?或者 Guess的游戏。但是在设计教学时,我们决不能“课不够,游戏凑”,为玩而玩,盲目地迎合学生做游戏的心理,而忽视了游戏应该是课的组成部分,同样是为教学目的服务的,是教师精心设计的产物。因此,在做游戏时,我们应当注意以下几个方面:1.做游戏时切忌“跑题”。游戏是一种比较活泼的教学方法,设计游戏应当围绕教学的目的进行,无论是复习旧知,还是操练新知,是操练句型对话,还是巩固单词,都不能淡化教学任务,破坏学生知识系统的形成。2.游戏要“有趣”。

巧用积分激励法 提高小学生英语兴趣

在小学英语课程实践中教师要充分认识到培养良好的英语学习兴趣对于小学生成长所起到的重要作用,并在教学实践中不断借助有效的教学方式促进小学生英语学习兴趣的养成。积分激励法在教学实践中的应用充分借助了小学生争强好胜的内心活动,有助于实现课堂教学气氛的活跃,提升教学成效。本文就积分激励法在培养小学生英语课程学习兴趣方面的应用作出了积极探究。

新课改下激发小学生英语兴趣的研究

托尔斯泰说过：成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师，也是学习的巨大动力。社会在发展，教育形势同样也发生着巨大的变化，而新课程改革正体现了这一时代要求。“变苦学为乐学”是新课改的一个重要理念。小学英语教育应该创造条件，采取一切可用的方法激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学、乐于学，并且随时随地可以学。

贯彻新课程理念 培养学英语兴趣

传统观念认为，教师是知识的传授者，学生是知识的接受者，学生是知识的仓库和容器，学生学习处于被动地位。这样做的后果，极容易造成学生对学习缺乏兴趣。在新课程理念下，作为教师，不能再采取过去那种灌输式的教学方式。那么，怎样来激发和培养学生持久的英语学习兴趣呢？

创设情景语音、激发学习英语兴趣

"兴趣是最好的老师"。伟大的教育家乌申斯基曾经指出:没有兴趣而被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿。个体一旦对某种活动产生了兴趣,就能提高这种活动的效率,学习活动也是如此。因此,学习兴趣问题受到了众多教育家的重视。2000多年前,孔子就指出过"

激发学生学习英语兴趣探索

初中英语应重视兴趣的培养,在教学中,应充分激发学生的积极性,发挥学生的主动作用,从各方面逐步培养学生学习英语的兴趣。

激发学生英语兴趣的四种途径

优化课堂提问，即设计的问题富有情趣、意味和吸引力，并且能启发学生思维，促使他们积极参与学习，帮助他们理解和应用知识，使学生在愉快中接受教学。设计的问题难易适度，符合学生的实际水平，学生通过努力都能解答；能充分发挥和调动学生内部动机．引导学生去探索真理。此外，优化课堂提问还必须让学生参与课堂问题设计，鼓励学生发现和提出问题，引导学生对教材内容的缺点和问题提出质疑，发表各自的见解，使学生发现新的天地、创造新的情景。真正做到“带着学生走向教材”，而不是“带着教材走向学生”。这不仅是教学方式的转变，而且也是教师教学理念的转变，更有利于发挥教师的主导作用，达到激发学生学习英语兴趣的目的。