贯彻“双减”精神的初中英语写作作业设计问题研究

“双减”政策要求中小学教师提高作业设计质量,具体到初中英语写作作业,当前教师的作业设计水平与“双减”要求仍存在一定差距。依据《义务教育英语课程标准(2022年版)》对初中英语写作提出的具体要求,厘清初中英语写作作业设计的逻辑。在此基础上剖析当前初中英语写作作业设计的困境:写作作业目标的“单一化”,写作作业内容的“简单化”,写作作业结构的“无序化”,写作作业评价的“低效化”。针对当前面临的实然困境,探析优化初中英语写作作业设计的路径:对照课标要求,明晰写作作业目标;整合写作素材,丰富写作作业内容;链接学生学情,完善写作作业结构;及时精准反馈,优化写作作业评价。

“双减”背景下初中英语写作作业的分层实践研究

为有效提升初中英语教学质量,文章对“双减”背景下初中英语写作作业分层设计策略进行研究。首先,阐述了“双减”背景下初中英语写作作业多元、分层设计的意义,然后介绍了“双减”背景下初中英语写作作业设计存在的问题,最后提出了口头作业和书面作业结合,巩固基础知识、思维导图和朗诵演讲结合,丰富作业形式、英语学习和生活观察结合,提升英语素养、一般级别和较难级别结合,布置开放式作业这几个策略,希望可以提供给相关人员一些参考。