社会主义核心价值观在英语写作命题中的渗透

英语学科承担着提高学生综合人文素养的任务,立德树人作为教育的根本任务,要求加强社会主义核心价值观教育,弘扬中华优秀传统文化。在英语评价中,如何体现对社会主义核心价值观和中华优秀传统文化的考查是一个值得探讨的问题。本文以初中英语写作命题为例,提出从主题转化为话题、与学生生活相结合的命题策略,通过情境设置形成正面导向的实现方式。

基于语料库的大学英语写作命题考察

收集到2018-2019年间具有明确主题的校本写作命题343个并建成对应命题语料库,同时建成1992-2019二十七年间CET-4、CET-6以及TEM-4写作命题语料库作为参照,利用wordsmith 7.0,根据体裁、题材等进行归类、分析,发现校本写作训练命题在题材上强调本阶段学习者身份和学习认知、与课文的关联,在效度上显露出“反进化”迹象,命题形式上存在单一化倾向。据此,建议大学英语写作训练命题要以培养学生批判性思维能力为主线,增加基于新材料的阅读性写作命题,提升写作命题的梯度,丰富写作命题形式。

高职高专英语专业英语写作创新型模式探究

在目前高职高专英语专业的教学中，英语命题写作仍是一个薄弱环节，要想真正提高英语命题写作教学效果，还得从根本上提高学生的语言能力。本文探讨如何采用听说领先立体式教学法进行英语专业英语写作教学，也就是围绕写作的常见句型结构并融通听说技术而开展的创新教学活动的一种方法。

CET-4写作命题规律分析和应试技巧点拨

文中分析了近年来大学英语四级考试中的写作命题规律，有针对性地提出了一些应试技巧和方法。

从情景真实性和交际真实性评大学英语四级考试写作命题改革

真实性原则是设计和评估现代语言测试的一项重要原则。根据美国著名语言测试专家LyleF·Bachman为真实性所下的定义,从情景真实性和交际真实性两方面分析了2001到2006年大学英语四级考试写作命题。结果表明,随着大学英语教学改革的不断深入,四级写作命题的情景真实性有明显提高,但在交际真实性方面还有待进一步加大改革力度。最后对如何提高大学英语四级写作命题的真实性提出了建议。