中职英语写作教学流程优化的策略与实践

当前中职英语写作课堂上,学生存在不知从何处下笔、下笔不知写什么的情况,写作成为影响中职英语核心素养提升的短板。本文立足于读写结合,通过“研读—分析—模仿—创作”的四维动态读后写教学模式,形成了基于以读促写、读写四重奏的最佳写作意义框架,全面提升学生的英语核心素养。