大学英语写作障碍研究

本文以问卷调查和访谈的方式对大学生英语写作中存在的障碍进行了调查研究,调查结果表明:大学生在词汇,语法,篇章结构等方面存在英语写作障碍。针对这一情况,笔者做了深入的分析并提出了建议,希望对以后写作教学有所帮助。

高中生英语写作焦虑与英语写作障碍的相关性实证研究

本研究通过对366名高中生开展问卷调查和对其中6名学生进行访谈的方式来探讨高中生英语写作焦虑的现状、英语写作障碍的表现及二者之间的关系。定量研究结果表明:(1)高中生的英语写作焦虑总体上处于中等水平,学生体验的写作焦虑从高到低依次是回避行为、自信忧虑、构思焦虑和课堂教学焦虑;(2)高中生在英语写作过程中普遍会遇到语言、内容、结构障碍,其中语言障碍对学生写作的影响最大;(3)高中生英语写作焦虑与写作障碍之间呈显著正相关。因此,在高中英语写作教学中,教师应该创设良好的英语写作环境,加强对学生英语写作的指导,从而减轻学生的写作焦虑和写作障碍,最终提高其英语写作水平。

跨文化交际中的写作障碍分析及对策

从跨文化交际的角度概括总结了大学生英语作文障碍的成因,剖析其产生的根源,指出英语写作教学中应采取的相应措施。