教学评价视角下英语创新型人才培养研究

当前的高校英语专业教学改革忽视了"教学评价"这一重要教学环节,传统的总结性评价仍占据主要地位,这与当下英语专业创新型人才的培养极为矛盾。在总结英语专业创新型人才具体培养目标的基础上,结合将形成性评价应用于英语专业课堂教学的典型实证研究进行对比分析,发现注重教学过程和学生全面发展的形成性教学评价是一种值得高校英语专业教育改革研究和提倡的教学评价,是培养英语专业创新型人才的较为科学的评价模式。

浅论创新型英语专业人才的培养模式

本文对当前创新型人才培养模式及英语专业人才培养目标和手段进行了较为深入的探讨,并就培养英语人才的课程设置、方法途径等提出建议.

论创新型英语人才培养与综合英语教学改革

本文从我国英语专业人才培养目标的历史演变入手，论证了培养创新型英语人才是新时期该专业的人才培养目标，进而揭示了创新型英语人才的内涵及素质结构，并据此重新确立综合英语课程的定位与功能，提出了该课程教学改革的思路与措施。

创新型英语人才培养与基础英语教学改革

培养创新型人才是新时期建设创新型国家的迫切需要,也是高等学校自身改革和发展的需要。本文论述了创新型英语人才的内涵,论证了培养创新型英语人才是新时期英语专业的人才培养目标,进而重新确立基础英语课程的定位与功能,并提出了该课程教学改革的思路与措施。

高校国际化语境创新型英语人才培养模式构建探索

当今时代,全球化发展趋势为高等教育提出了国际化语境下亟待解决的诸多新课题。在高等教育国际化过程中,为紧跟时代步伐,更好地为社会发展供应适合的人才,国际化语境下的创新型人才培养已成为高等教育良性、高效发展的一个重要趋势。为满足新形势对英语人才培养模式改革的迫切需求,在遵循英语人才培养规律和充分观照国际化语境的前提下,对构建高校国际化语境创新型英语人才培养模式做了初步探索。

校本特色的创新型英语人才培养模式构建探究

探讨了创新型外语人才培养的时代要求及外语创新人才的素质内涵,提出创新型外语人才至少应具备创新知识、创新意识、创新思维、创新个性、创新能力等五项创新素质。对创新型英语人才培养模式进行了界定,阐述了创新型英语人才培养模式的理论依据:即创新型英语人才培养模式的构建应贯彻"以人为本"全面发展的教育理念,在英语专业的基础上注意"复合"的有机性、科学性,在"复合"的基础上注重创新素质的培养。

整合中外教师优势 培养创新型英语人才

本文略述传统英语教学以及纯外教教学两种模式的弊端,重点探讨如何整合中外教师的优势,帮助学生切实提高英语的实际使用能力和创新能力,完成培养英语创新型人才的教学目的。

优化课程设置,培养创新型英语人才——基于用人单位满意度调查

在高职外语创新型人才培养体系改革中,课程建设是个关键问题。结合用人单位对毕业生创新素质的评价结果,可将课程设置为四大模块:语言理论课程模块、实用商务课程模块、文化修养课程模块、实践课程模块,并确保课程结构的弹性和合理性,以实现创新型英语人才培养目标。

浅谈21世纪创新型英语专业人才宏思维能力的培养

宏思维是思维主体在宏大的思想观念、高维的知识结构和众多方法论综合作用中产生的思考宏观对象世界的思维活动方式,是着眼于从相对宏大、广泛、久远和相对稳定的方面思考和评价对象的一种新思维。21世纪是创新的时代,英语教学应顺应时代的要求,构建新的模式,探索新的途径,培养具有创新意识和宏思维能力的英语专业人才。

高校创新型英语人才培养模式的探索与实践

高校是培养创新型人才的基地,在越来越激烈的国际竞争的背景之下,优秀的创新型英语人才将成为国家社会发展的必需人才。文章将从高校创新型英语人才培养模式的内涵入手,分析当前创新型英语人才培训的不足并进行一定的实践探索。

英语专业创新型人才的培养:历程、内涵及途径

加强创新型英语人才的培养是21世纪新《大纲》的突出特点之一,由此,培养学生的创新能力成为新世纪高校英语教学改革所面临的重要挑战。梳理了英语专业人才培养目标的历史沿革,讨论了新世纪创新型英语人才的内涵,并就英语教学中如何有效开发学生的创新潜能,培养其创新能力提出了几点认识。

文学教育生态化与创新型英语人才培养

在高等教育大众化的背景下,培养创新型人才是社会对高校英语专业提出的新要求。然而,因"独白"式教学方法,加之"工具性"理论的影响,文学在高校英语专业教育体系中的地位日渐削弱,学生的人文素养和思辨力逐年下滑,偏离了创新人才培养的目标轨道,英语专业就业率也屡遭红牌。而基于教育生态学理论,用生态化的手段改革现行教学模式,实现文学教育的回归,则有助于夯实英语专业学生的文化知识基础、丰富其人文精神、健全其人格、增强其思辨力,为培养创新型人才,增强人才综合竞争力奠定基础。

通识教育视角下高职院校创新型复合英语人才培养目标和模式研究

定义创新型复合英语人才,构建通识教育和创新型复合英语人才培养之间关系,提出高职院校通识教育视角下创新型复合英语人才培养目标,并探讨通识教育视角下高职院校创新型复合英语人才培养等的模式。

论创新型英语人才培养与综合英语教学改革

改革开放的进一步深化以及素质教育口号的贯彻落实对英语人才的培养提出了更高更好地要求。创新型英语人才指的是在英语基础过硬的基础上,具有一定创新能力的人才。该文将从培养创新型英语人才的必要性入手,对综合英语教学改革的思路与措施提出一些微小的建议。

优化专业课程设置 培养创新型英语人才

为了培养创新型英语人才,我们有以下课程设置思路:在基础阶段坚持拓宽专业基础,加大语言基本功的强化力度,以确保英语专业学生必不可少的语言技能、东西方文化背景及其他知识的教学;注意教材所选的材料有一定的广泛性和自由度,并将其融会于听、说、读、写的技能课程中.

通识教育视角下创新型复合英语人才培养课程体系构建

在对创新型复合英语人才培养课程体系改革必要性进行研究的基础上,提出了课程体系框架构建的相关设想和相关建议。

培养创新型英语人才初探

根据我国社会主义市场经济的特点,当前培养创新型英语人才已经是时代的呼唤。故此应在理论和实践两个层面上,对英语人才需求的趋势及英语人才培养的自身规律、创新型英语人才的培养模式、课程结构及方法途径等问题进行较为深入的探讨。

通识教育视角下创新型复合英语人才培养课程改革与设置

论文探讨了通识教育视角下创新型复合英语人才培养课程改革和设置的视角和依据,分析了目前创新型复合英语人才培养课程设置的误区,提出了通识教育视角下创新型复合英语人才培养课程改革和设置的建议.

英语公共演讲教学与英语专业创新型人才的培养

分析我国高校英语公共演讲教学的发展及现状，从英语专业创新型人才培养出发，阐述英语公共演讲教学对培养英语专业创新型人才培养的作用，探索英语公共演讲教学服务于英语专业创新型人才培养的举措。

人文素养下高校创新型英语人才的培养路径

当前，高校英语人才在培养模式上存在以语文素养为内核的人文素养的缺失问题。对此，以高校语文教育为主要手段，在环境文化、制度文化以及观念文化这三个不同层面的各异培养模式突破高校英语教育瓶颈，进而培养出既具有广博知识背景，又具有深厚博雅精神内涵的英语专业创新型人才。