高职英语初等教育专业学生从教技能训练课程开发与实施

针对高职英语初等教育专业人才培养过程存在的课程设置缺乏系统性和层次性,训练方式及考核方式单一,情境性、生成性体现不足等问题,北华大学师范学院从问题分析入手,将教师职业技能训练贯穿于学生三年学习中,设置教师基本功训练、专业能力训练和教学能力训练三个课程板块,并针对不同的训练内容采用多种训练策略,同时建立了与此相适应的体现技能累积性和层次性的考核评价体系。

高职英语初等教育专业“三课堂一体化”人才培养模式探析

2011年10月12日教育部颁布了《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》之后,高职院校的英语初等教育人才培养模式有所改进,但还存在一些问题影响着其向纵深发展,针对这些问题,从三课堂模式的内涵出发,提出了构建"三课堂一体化"人才培养模式来解决上述问题。

师范高专英语初等教育专业学生从教技能训练课堂模式实践探究

师范高等专英语初等教育专业学生的从教技能在高校的开展情况令人担忧,学校重视专业基础课程的设置,对于实践技能看似在抓,实际流于形式,很多学生学习英语教学却张不开嘴、讲不了课的情况比较普遍。论文旨在探讨从教技能训练的实践方式和方法,便于指导初等教育英语教学。

师范高专英语初等教育专业学生从教技能培养的现状及对策

在日常教育教学中进行新课程改革,融合当下最新的英语教学理念和教学模式,基础教育已经走在了前面,这就促使着师范高专英语初等教育专业在培养未来合格英语教师方面必须紧紧跟住形势,更新教学思路和模式,运用更加有效的措施,切实提升英语初等教育专业学生的从教技能,更好地服务于未来的教育教学实践。

英语写作课“分阶段嵌入式”教学模式的改革——以高职初等教育(英语)专业为例

高职英语写作课程教学沿袭本科教学模式由来已久,这一模式不能满足高职教学要求,改革势在必行。"分阶段嵌入式教学模式"是辽阳职业技术学院在高职初等教育(英语)专业英语写作课程中探索并逐渐形成的一种全新教学模式,它较好地克服了本科英语教学模式不适应高职教育的一些弊端,能较好地实现高职教育的专业培养目标。

任务教学法在初等教育英语专业技能培养中的研究

随着我国英语教育的低龄化,初等教育英语专业也逐渐成为高校热门专业。然而,目前我国初等教育英语专业学生的英语水平并不稳定,提高学生的英语水平能力,为初等教育提供高质量的英语教师就成为了高校教师的研究重点。本文从构建主义以及初等教育专业特点来讨论使用任务教学法教授英语的合理性以及重要性,旨在加强高校教师英语教学的效率,从而提高初等教育英语专业学生的英语学习积极性以及知识的掌握使用能力。