大、中学生英语学习动机调控策略实证研究

本研究通过对北方四市9校共765名大、中学生的问卷调查,对学生的英语学习动机调控策略进行了量化研究。结果发现:1)学生使用5种动机调控策略,按照使用频次从高到低依次为:成绩目标唤起策略>元认知调控策略>跨文化交际调控策略>归因调控策略>自我奖励策略。2)女生在动机调控策略总体使用、元认知调控策略、成绩目标唤起策略上显著高于男生。3)在自我奖励策略、跨文化交际调控策略、元认知调控策略和归因调控策略的得分方面,英语专业学生显著高于非英语专业和高中生。最后,建议理论上开展动机策略的动态纵向研究,实践上进行动机策略培训。

高中生英语学习动机调控策略实证研究

为了探索在高中英语新课改背景下,高中生英语学习动机调控策略使用情况,本研究对来自四所不同类型高中520名学生进行了关于英语学习动机调控策略的问卷调查。通过探索性因子分析发现:高中生使用七种不同类型的英语学习动机调控策略,学生动机调控策略使用状况不佳。本研究建议在高中英语教学中应当增加动机调控策略培训环节,全面提升学生的动机调控能力,从而提高英语教学质量。