英语动词不定式中to的认知阐释

国内外研究者通常认为,英语动词不定式中的to只是一个标记,只有语法功能,并无词汇意义。这种观点没有弄清to在英语非限定动词系统中的意义,也没有廓清英语介词to与其之间的认知联系。英语介词to的原型意义为动体对界标的空间趋向性,这种空间趋向性通过隐喻投射表示动体时间对界标时间的趋向性,表示将来时间。通过系统分析英语动词不定式中to的用法、对比英语非限定动词形式to+V、V-ing和V-ed在英语语言中的系统作用可以发现,英语动词不定式中的to既有表示"相对将来时间"的意义,也有无意义的情况。由此可以得出英语to的意义的认知扩展路径:动体对界标的空间趋向性→动体时间对界标时间的趋向性→相对的将来时间→无意义/0,该路径是Hopper&Traugott的"语法化斜坡(cline of grammaticality)"1在英语语言中的一个具体体现。

英语动词不定式在汉语句式中的体现

英语动词不定式有动词特征和非动词特征,这些特征在汉语句式中得到充分体现,本文探讨动词不定式与汉语句式之间的对应关系,提示语法句式组合的规律与法则与人们的思维方式有一定的关系。

经贸英语中的动词不定式现象

动词不定式是英语语言中最显著的语法现象之一,而动词不定式结构的应用及形式又是多变而复杂的。在任何一个英语国家,不定式被广泛应用到了人们的日常对话和文学作品当中。英语的语法结构在不同语境中的应用有其共性及特性。

动词不定式与动名词在使用中的若干区别

动词不定式与动名词作句子相同成分时的区别是外语学习的一个难点 ,在学习中可以从它们在句中所作成分角度出发 ,结合实例 ,分析它们在使用中的若干区别。

英语动词不定式在汉语句式中的体现

英语动词不定式有动词特征和非动词特征，这些特征在汉语句式中得到充分体现，本文探讨动词不定式与汉语句式之间的对应关系，提示语法句式组合的规律与法则与人们的思维方式有一定的关系。

中考英语试题中的“动词不定式”考点分析

动词不定式是初中英语教学中的重点和难点。也是各省中考必考知识点，其表现形式为“to＋动词原形”，它是一种非谓语动词结构，在句子中可做主语、宾语、补语、定语。下面结合中考英语试题，对其考点进行归纳梳理，供大家参考。1考查动词不定式作主语 （1）It＇shard for us-English well．（2012江西）A．1earnB．1earnsC．to learnD．

谈英语中考中的动词不定式

在英语中考试题中，对动词不定式的考查主要集中在以下几个方面．一。

英语动词不定式和动名词作宾语的比较

我们在学习英语的过程中发现,动词不定式和动名词在英语中使用较多。二者的句法功能有时相同,有时又不同。对于它们的功能不同之处,笔者认为有必要弄清二者之间的差异。因为,虽说它们的句法功能相同,实际上仍然存在着一些细微的差别。弄清这些差别,使用时才不致发生困难或出现错误,为了确定他们的使用范围,防止二者在功能相同时,使用上出现错误,有必要把二者加以比较,找出它们之间的区别。本文拟从如下方面,对动词不定式和动名词作宾语加以比较。

大学英语教学中的石化现象研究——以不定式为例

该文以不定式石化现象作为切入点,对石化现象展开实证研究,旨在探索石化现象产生的原因及克服石化的教学策略。

英语"情态动词+不定式完成式"结构用法归纳

情态动词在英语中使用很广泛,用它们对不同的事情表达不同的感情和态度。情态动词和不定式完成式一起使用更是一种重要的语言形式,归纳了它们的几种结构,阐述了它们的特殊含义。

英语动词不定式前的to的语义辨析

英语动词不定式前的ｔｏ的语义辨析林添湖半个多世纪来，从Ｊｅｓｐｅｒｓｅｎ到Ｃｈｏｍｓｋｙ，国外许多著名学者对英语动词不定式前的ｔｏ到底有无词汇意义的问题做了不少研究。许多学者倾向于认为：英语动词不定式前用不用ｔ。，只是在形式上的不同，并无语义上的区别...

英语动词不定式用法分析

动词不定式是高中英语教学的重点,也是各地高考的考点之一。通过阐释不定式的各种用法,并结合近年各地高考试题,突出不定式的重点、难点,对其常见考点作分类例析。

不定式短语作宾语补语的英语动词类型辨析

在一些语法手册或教科书中,英语动词如want,expect,persuade,order常被罗列在一起,仅因为在表层结构中,这些动词都能带不定式短语作宾语补语。这种罗列是基于这些动词表面相似上的,往往会给人造成错误的印象,似乎这些动词的语法属性完全相同。事实并非尽然如此。下面两组例句可证实这一点。

谈优化高中英语动词不定式教学

在高中英语语法教学中，动词不定式的教学一直是一个很难解决，但在各种考试和实际运用中又非常重要的一个语法项目。因此，如何在实际教学中处理好动词不定式这一语法项目，有效帮助学生熟练掌握并灵活运用动词不定式，是每一位高中英语教师所面临的一个重要问题。那么，动词不定式应该怎么进行教学呢？又应该教到何种程度呢？本文结合教学实际，对优化高中英语动词不定式的教学进行探讨。

英语动词不定式意向功能浅探

有人说:学习外国语言,语法是打开理解大门的钥匙,又是说话、写作时遣词造句的依据。此话固然成理,但是我们还须看到,语言是思维的外壳这个基本事实,即语言包孕着极其生动、活泼、丰富、复杂的思想感情。因此,我们可以说。语法条文是很难把语言现象概括无遗的,因为语法规则具有高度的规律性或限定性,而语言现象则反映着多层次、多角度、多色彩、多变幻的心理活动。

英语中可用动词不定式作宾语的几个介词

英语介词的宾语可以是名词(a)、代词(b)、动名词(c)或连接代(副)词引导的从句(d),例如:a.We are all astonished at your failure in the exam.b.The task is beyond her.c.Her daughter is thinking of studying medicine.d.The little boy was praised for what he had done.

浅谈英语动词不定式符号TO的省略

动词不定式(以下简称不定式)是英语非限定动词之一,它用处最广泛,几乎可以担任句子的所有成份,如主语、谓语一部分、表语、宾语、宾语补足语、主语补足语、定语、状语、同位语和独立成份。

英语动词不定式隐现论(上)

根据英语动词不定式在句中显现程度之不同,我们可以将其分为四大类型: 1.Full Infinitive(全现不定式),亦即Infinitive with“to”(带有“to”的不定式),To-infinitive(含“to”的不定式)或Marked-infinitive(标记不定式),如:

英语动词不定式隐现论(下)

四、Bare“to”1．在会话中,为了避免重复,在双方都很清楚“to”后的动词是什么时,可以使用Bare“to”的形式:—You mustn’t see Mary again．—I want to,but I promise not to．在这种场合里,若“to”后应接的动词是“be”时,则不能用Bare“to”的形式,而要用Full Infinitive的形式“to be”: