从英语原创话剧教学看一位资深高中英语教师的职业认同

本文以Norton.认同理论框架为基础,采用个案研究方法,对北京某示范高中的一位资深英语教师进行了长达16个月的追踪研究,从其英语原创话剧教学的开创与发展,探究教师的职业认同、形成轨迹,以及对其教学生活的影响。研究发现该资深英语教师的职业认同是做一名具有创新精神的教师。她关注学生长期的英语学习与人生发展。她不仅是英语语言技能的培训者,更是学生成长及长远发展的引路人。她注重英语教学与英语教师的"人文性"。她以师生关系为核心,逐步化解职场中其他关系中的矛盾。研究旨在为广大高中英语教师提供教学启示,同时也为高中英语教学改革提供一个新思路。