不同字幕输入方式对高中生英语词汇附带习得效果影响

文章以某市某中学高一年级104名学生作为研究对象,比较三种不同字幕输入方式的英语原声短视频(连续观看三遍)对IVA的整体效果和各个维度(词形、词义和应用)效果。研究发现:三种不同字幕输入方式总体均能附带习得词汇;相比无字幕输入,全字幕和关键词字幕更能促进学生附带词汇习得,而关键词字幕组可以附带习得几乎与全字幕组相同的词汇知识;三种不同的字幕输入方式对词汇附带习得三维度的作用不同。在研究结果的基础上,笔者提出若干建议,以期为高中英语词汇教学提供一些启示。