听说课的改革——英语原版短剧教学的实证性研究

目前,国内不少研究人员进行了各种研究来改善大学英语听说教学现状,但缺乏创新。现从认知理论和情感过滤假设出发,结合实验,提出在听说教学中运用英文原版短剧教学,能够减少情感过滤,减少学生认知风格、动机、自信心等智力和情感个性方面的差异,改进听说课教学。