“输入”与英语口头交际能力的培养

语言输入是输出的前提,输入是否有效对英语口头交际能力的培养起着重要的作用。在英语教学的实践中,输入环节中目标导向、学习材料和教学手段等方面存在的问题影响了语言输入的真实性和有效性,制约着口头交际能力的培养。更好地处理输入中存在的问题,改变教学观念和完善教学手段,保证有效输入,有助于实现大学英语教学中学生口头交际能力的培养。

不要“哑巴英语”——中职校学生英语口头交际能力培养策略

如今,英语的使用范围越来越广泛,在国际上的地位越来越高。因此,“如何改善学生的英语口头交际能力”是当今教育界的热门话题。在中职校教育体系中,英语学科的地位非常重要。而且,中职教学的教学大纲中明确指出:培养学生的口语意识,并且帮助学生掌握一定的英语日常应用能力。因此,在中职下的英语教学活动中,教师应该把培养学生的口语交际能力当成一个重点任务。

初中英语口语教学的几点思考

新目标中学英语教材在沿袭原有教材的基础上，力求更进一步体现语言的交际功能，即更注重培养学生听、说、读、写等方面的交际能力，体现社会功能，即对在交际中获取的大量信息进行分析和处理，以此了解社会、发展思维，培养学生的实践能力和创新意识。新教材要求学生在短时间内对大量的信息进行吸收、消化、分析、处理和反馈。并给学生提供大量参与、感知和体验语言学习的机会。这就使教育科学领域内的高新技术（网络教育、多媒体教学等）势必要进入课堂，多媒体就是目前中学英语教学中较为实用和高效的一种教辅手段。

英语口语教学之浅见

英语教学的目的是培养学生的实际语言运用能力。英语口语课在培养学生实际运用英语能力方面起着至关重要的作用。搞好英语口语教学,培养学生的英语交际能力是实现英语教学目的的关键。一、英语口语教学需以学生为中心学生能否成为课堂教学的中心。

英语交际能力与英语口语教学

《大学英语教学大纲》对英语说的能力作如下要求:“能就各种熟悉的话题进行口头交际、能比较自如地表达思想,讲话比较流畅,语音基本正确、语调自然。”多年来大学英语教学一直注重语法、阅读、词汇的教学,而口语这一环节往往比较薄弱。如何搞好英语口语教学,培养学生的英语交际能力是实现大学英语教学目的的关键。