大学生对英语口头展示的感知对比研究

通过实施问卷调查,对英语专业和非英语专业大学生对英语课堂口头展示的感知进行了比较。调查涉及口头展示的三个阶段:前期准备、课堂展示过程及展示后的反思。研究发现,英语专业和非英语专业学生在口头展示的频率、时长及内容自主性等方面存在较大差异。基于调查分析结果,提出了相关建议,以提高大学生英语课堂口头展示的有效性。

Rubric在大学英语专业英语口头展示(English Oral Presentation)教学中的应用

Rubric是一种描述性教学评价法,它不但像其他教学法一样能明确地指导学生有效地学习,而且能提供相应的评价标准去评估学生学习程度好坏及掌握知识的多少,笔者把其运用到英语口头展示的教学中,指导大学英语专业的学生,取得了良好的教学效果。