英语口语交际教学中的戏剧植入

戏剧对英语口语交际的价值显著,但真正发挥作用的是英语戏剧语言的非语法特征、口头会话语块以及情感过滤机制,要改变传统为说话而说话的口语语法训练系统,教师需要利用英语戏剧材料树立学生语言输出的非语法程序,自建戏剧语料库来降低英语口语交际的信息差,从而促进学生无障碍表达的英语思维习惯。

高职高专英语口语交际教学策略研究

英语口语交际能力是重要的英语应用能力之一。文章就高职高专英语专业学生口语交际教学的现状和要求、影响英语口语教学的因素、英语口语交际教学的策略作了一些研究,希望对提高高职高专英语专业学生的英语口语交际教学有所借鉴。

大学英语口语交际教学之策略

随着《大学英语课程教学要求(试行)》的颁布,各高校教师对英语口语教学有了新的认识。学习语言的终极目标是应用。口语教学应成为大学英语中教学重要的一环。本文结合口语交际教学的现状,对相关问题进行了思考,提出了加强口语交际教学的策略与方法,并指出了在口语教学中应注意的一些问题。

初中英语口语交际教学的现状及对策

随着新课程改革的逐步深入，初中英语教学注重培养学生的语言知识和技能等综合运用能力。而英语口语教学是教学内容的重要组成部分，通过口语训练能有效提升听的能力，还能促进阅读、写作能力的发展，增强学生对英语的体验与感悟。因此，强化学生的1：3语交际训练是初中英语教学的重要任务之一。但面对目前初中英语口语教学的现状，如何采取可行性策略，提高口语教学的实效性呢？

对农村小学高年级英语口语交际教学的探究与思考

新的小学英语教学大纲不再单提听话、说话，而是综合起来提“口语交际”，倡导学生“用英语做事情”。口语交际是人们运用口头语言进行交谈、演讲、辩论等的一种言语交际活动，使用最多最广，是最基本的语言信息交流手段。小学高年级学生缺乏口语运用的环境，缺少课外口语实践的机会，缺乏英语视听材料，这些都在一定程度上制约了小学生口语交际能力的发展。有些学生考试常常拿高分，但要让他流利地说几句英语却很难。

中学英语口语交际教学刍议

培养学生的语言交际能力是中学英语学科的重要目标。长期以来英语教学主要是应试教育，只重视做题，造成学生听说能力发展严重滞后，而《义务教育英语课程标准》特别重视学生口语交际能力的培养：“学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力。”现就中学英语口语交际教学略谈管见。

课前五分钟英语口语交际教学

我校位于城乡结合部,英语教学较语文数学有难度,尤其是学生的口语交际能力较城市学生存在很大差距,为提高学生口语交际的水平,学校从常规教学抓教学质量,因此学校出台了《大堡子小学教学常规一英语课前五分钟》,要求根据年级段进行单词训练或口语交际,最近两年我带高年级,因此课前五分钟口语交际已成为我的教学常规,并在教学中作为一个微课题进行了探索和研究.下面本人就结合自己在从事农村英语教学教研过程中的一些实际,谈谈自己的一些拙见.

初中英语口语交际教学之我见

“学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求之一。”这是新的《英语教学大纲》前言中所提出的。而初中英语教学的目的就是要学生掌握一定的英语基础知识，培养学生用英语交际的能力。所以，在日常英语教学中，我们教师要注意加强学生口语交际能力的培养。

英语口语教学中存在的问题及对策

一、中学英语口语交际教学中存在的问题 我国中学英语教学的根本问题仍没得到彻底改善。“哑巴英语”是困惑广大英语教学工作者的一个难题，也是外语学科实施素质教育的一个症结。造成这一现象的根本原因主要有：

小学英语口语教学策略新探

在小学英语教学中出现一种“哑巴”现象——学生会写不会说，这种现象应引起我们对口语交际教学的重视，我们应该着重培养学生口语交际的能力。那怎样进行小学英语口语交际教学呢？这是许多英语老师长期探讨和思考的问题，我想就我近几年的教学体会淡一谈我的做法。