翻转课堂对于大学生英语口语能力培养的实证研究

首先分析了非英语专业大学生英语口语的现状、问题及成因,然后就翻转课堂教学模式在大学英语口语选修课中的实施对于大学生英语口语能力的培养进行了实证研究。研究结果发现:实施翻转课堂的实验班级的学生英语口语学习时间普遍延长了,学习方法有了改善,学习过程中学生遇到问题能够得到老师及时的指导,有益于其反思和纠错,因此学生口语学习效果也有了明显改善。

小学生英语口语能力的培养策略--基于“四重”的原则

综观我国小学英语教学,学生语言输出(说、写)与语言输入(读、听)的训练无论在数量还是强度上都很不平衡。只有打破这种“进”与“出”的不平衡,学生在语言应用能力方面才会有实质性的突破,才能提升英语学习的兴趣和热情。

学中玩、玩中学——浅析小学英语教学中的口语能力培养

素质教育思想理念的盛行要求教师在课堂教学过程中促进学生的全面进步,强化学生的综合学习素养。因此,在小学英语课堂内,教师要通过口语能力的培养,提升学生的综合学习水平,通过口语能力让学生增强在生活中使用英语知识的意识,让学生感受到不同语言学习的不同魅力,通过口语能力的培养,让学生的学习信心得到强化。基于此,文章中主要分析了小学英语教学中培养学生口语能力的有效策略。

中学英语口语教学初探

本文论述了中学英语口语教学中,如何使学生有话可说,有话会说,有话敢说,培养学生真正的口语交际能力。

浅析中职学校英语口语教学

社会的飞速发展对人才结构提出了更高的要求,英语口语在现代社会占有越来越重要的地位,作为英语教学的重要组成部分,教师必须仔细研究口语教学,掌握相关教学规律,力争在有限的课堂教学内实现教学效果的最大化。笔者对目前英语口语教学在中职学校中的现状进行了分析,并提出改进英语口语教学的一些想法和意见。