家庭伦理结构模式对英语句式教学的启示

家庭结构是指家庭成员的代际与亲缘关系的组合状况,英语句式结构与家庭伦理结构有着"形似"的生成模式。从家庭伦理结构视角解读英语句式结构,为英语句式教学提供了新颖的视角。而语言学理论的研究早在19世纪就已经体现了家庭伦理结构的痕迹。

浅谈英语句式修辞格中句法象似性特征

语言是表达思想的工具,修辞则是语言表达的艺术。修辞格中的句式修辞格以其独特的结构形式,对于句子意思表达的清晰性、统一性、连贯性、强调性和多样性等起着非常关键的作用,是构成段落、篇章的重要组成部分。而句法象似性也强调了语言的结构形式与其所表达的意义之间的相似性。二者之间有着紧密的联系。本文主要从句法象似性的角度,浅析英语句式修辞格中的象似性特征。

认知视角下闽南语和普通话者英语句式异同

以批改网大数据平台为依托,将所在高职学院的学生按生源分为闽南语和普通话母语者两组,收集其所写的英语作文,选取典型句式的英语表达作为研究对象,并从母语迁移的角度对其表达特点进行对比分析。研究表明,闽南语与普通话对高职学生典型句式的英语表达大部分产生负迁移作用;普通话母语者在'主题词前置'这种句式下,却出现了正迁移现象。通过对母语负迁移进行隐喻认知解读,从提高方言者普通话水平、正确对待迁移及拓宽文化视野三个角度出发提出相应的教学对策。

化“有形”于“无形”——英语句式结构影响下的“欧化”汉语译文之应对原则

翻译学科的快速发展使译文在数量和质量上都在不断地发展,但是在翻译过来的作品中"欧化"汉语还是频频出现,这不仅影响了读者的阅读,也影响着翻译所肩负的文化传播的使命。重"形合"的英语和重"意合"的汉语在语言组织方面存在着很大差异,然而译者在做英译汉时,总是跳不出英语"形合"框架而产出具有英语句子结构的汉语。本文主要分析教学中的实例,从英语句式结构方面探究其问题所在,并建议以化"有形"于"无形"的原则来解决问题。

创建医学英语句式库以提高医学研究生专业英语写作能力

本文基于建构主义理论,提出创建医学英语句式库的教学方法,切实解决研究生英语教学与专业相脱节、和研究生专业英语写作难的问题。为研究生个人专业发展,发表高层次的学术论文,参加国际学术会议奠定基础,为研究生英语教学提供有效地教学新方法。

中国学生在习得英语句式中的母语迁移

本文以母语迁移理论为依据,以调查问卷的形式探索以汉语为母语的中国学生在习得英语句式中母语的影响。调查研究结果表明,汉语的句法结构在中国学生习得英语句式的过程中既有正迁移也有负迁移,研究结果对提高英语教学尤其英语句式教学有一定的参考意义。

两种典型的英语句式简介

英语中有一些有别于其它语言、能体现其自身语言特征的典型句式，这些句式结构独特，能体现典型的英语风格，具有很大的吸引力。这里向读者介绍两种典型的英语句式：

容易误解的10个英语句式

任何一种语言在具备所有语言共性的同时，一定会以其独特的方式彰显自身的语言特点。英语也不例外。我们在理解英语句式时，如果拘泥字面意思。望文生义。势必造成误解。下面提供容易误解的10个英语句子，供中学生参考学习。

英语句式翻译对高中英语教学的作用

本文重点阐述英语句式的翻译在英语语法中的运用，以及在写作中的重要作用。本文凝聚了笔者多年的教学实践经验，旨在对于学生学习高中英语提供有益的帮助。

汉语思维在英语句式中的负迁移现象分析及对策

在英语学习过程中，受汉语思维方式和表达习惯的影响，学生常常将汉语的语言结构迁移到英语表达中来，于是负迁移现象就层出不穷。本文从英汉思维差异的教学实例入手，探讨汉语思维负迁移对中学生英语句式表达的影响，并提出了相应的对策。

例谈特定英语句式的教学

初中英语教学中的特定英语句式教学应立足于初中生个性特征及学习能力上展开,在教学方式上,应该改变传统的＂灌输式＂教学方式,充分调动学生的学习热情和主观能动性,全面提升教学效率。本文以人教版英语八年级下册Unit10＂It’s a nice day,isn’t it？＂为例谈如何开展特定英语句式的教学。一、对＂It’s a nice day,isn’t it？＂特定英语句式的解释＂It’s a nice day,isn’t it？＂是围绕＂与陌生人闲聊＂这个主题展开的,该句式重点要求学生学习英语的“反意问句”。

认知方式对英语句式成因的解释力

认知语言学认为认知方式是人们认识世界和理解世界的手段,人们认知世界的方式不同,就会导致语言的表迭与理解的不同,语言的表达方式受人们现察事物的角度、对待事物的态度以及交际功能的制约。因此,可以透过语言表达的方式揭示出隐藏于语言现象之后的认知理据。

从家庭伦理结构模式解读英语句式结构

家庭结构是指家庭成员的代际与亲缘关系的组合状况,英语句式(简单句、并列句和复合句)的组建结构与家庭伦理结构模式(核心家庭结构模式、丁克家庭结构模式、同性恋家庭结构模式、直系家庭结构模式和联合家庭结构模式)有着"形似"的生成模式。从家庭伦理结构视角对英语句式进行讲授,为英语句式教学提供了新颖的视角,而语言学理论的研究早在19世纪就已经体现了家庭伦理结构的痕迹。

英语SVOC句式与汉语兼语式动词类别对比

英语SVOC句式与汉语兼语式存在许多共性。对比这两种句式,人们会发现动词是构成这两种句式的核心。英语SVOC句式动词类别与汉语兼语式动词类别尽管不能一一对应,但都是在使役化构词和语法隐喻两种主要的语法化过程中形成的。

英语SVOC句式与汉语兼语式句子对应类别动词句对比

在任何语言中,动词都是构成句子的关键。动词的逻辑表现力很强,它能决定句子成分之间的关系。英汉均有SVOC句式与兼语式这样相同的语言结构,原因就在于动词V这一主要成分上。文章围绕动词的对应类别,详细论述英汉各自在SVOC句式或兼语式中所用结构及所表现的意义,并进行了SVOC句式与兼语式句子层面的对比。

对理工院校生英语强调句式教学的启示研究

强调句式是英语语言中常见的一种句式,由于其结构比较特殊,一直在句法语义研究中占据着一席之地。本文对理工院校学生英语强调句式的教学进行了深入的研究,对其句式在习得过程中出现的偏误进行了分析。本文旨在教师在教学过程中,全面给予学生使用语言的准确性,增强语言习得者对英语强调结构的实际运用操作能力。

英语致使移动句式的认知与教学探析

以英语致使移动句式为例,探讨了学习者对语言的体验、意象图式、句式、语法整合、隐喻、转喻等的认知能力对语言认知、习得、教学的影响和作用,以及引入认知教学法,培养学习者的语言认知能力对外语教学的意义。

英语典型句式学习简化方案研究

英语典型句式学习是大学英语学习的重点和难点。基于布龙菲尔德成分二分法,索绪尔的组合关系与聚合关系以及认知语境观等语言学原理,率先提出对英语典型句式简化方案进行研究,这在英语教学上具有重要创新价值。

深入浅出,探骊得珠——英语凸显句式的探析

凸显是人们介于对语言表达中所关注的焦点不同,而特意选择和使用特定语义来侧重描述和表达事物的某一侧面,来增强表达效果。现实生活中,我们接受到的客观事物是复杂多变的,这就需要我们对各种信息进行识别和整理,然后组织特定语言来突显事物的某一方面特性。英语学习也不例外,为了能更准确地理解他人所表达的话语信息,更好地学习和运用语言进行表达与沟通,我们就有必要来从语言学的角度对英语句式中的凸显原则进行分析和解读。