基于核心素养视野下农村初中英语听力培养策略探究

为了培养新世纪优秀的学生,使学生具有最核心的知识及能力,想法等,让学生尽快融入到未来社会的大环境中,国家提出了“核心素养”的结构模型。核心素养的提出,加快了深化课程改革的进度,成为了未来教育中不可缺少的灵魂。对初中英语来说,英语教学素养是学生在学习知识和成长过程中必不可少的综合素质,提高学习英语方面的能力不仅可以促进 学生感性思维的培养,还可以提升学生的思维方式。在英语听力课程方面,老师在教学过程中,应当让学生占主导地位,应当着重培养学生英语听力的识别能力,让学生学会用英语交谈和表达,帮助学生提高自己的认知水平,提高对英语的兴趣,在促进学生能力提高的同时,也让初中英语的教育水平达到一个新的高度。所以,采取有效的教学方法是目前农村英语听力教育中的必要手段。

高职学生英语听力技能培养存在的问题及对策

听力训练是外语教学中的重要组成部分。而高职学生英语听力技能培养在学习层面和教学层面还存在一些问题,通过对这些问题的分析和研究,笔者提出一些对策,以期能提高课堂教学效果,提高学生的听力技能。

浅谈大学生英语听力的培养

大学生英语听力的培养是一项“综合处理”工程 ,它不能就听练听 ,必须从最基本的语音入手 ,学好最基本的语音、语法、还要不断扩充词汇量 ,掌握丰富的语言材料 ,建立自己的语言知识结构 ,在此基础上要勤听、多听、持之以恒地听 。

“互联网+”背景下高职院校学生英语听力能力培养的教与学研究

"互联网+"背景下,影响高职学院学生英语听力能力的因素有很多,如文化背景、词汇掌握、语音语法等因素。为培养学生的英语听力能力,在了解其影响因素和培养困境的基础上,探究"互联网+"背景下的高职学生英语听力能力培养策略。

关于高中英语听力教学的几点思考

英语听力作为一种语言考试常考题型,主要考察学习者对语言的听力以及理解能力,通常有听对话听短文选择答案,短文听写等几种形式。高中英语教学要着重提高学生使用英语的能力而不是一味的去讲解英语语法知识,以应付考试,目前来看大对数高中学生用英语进行思维和表达的能力都很欠缺;如此下来难以形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力。传统的英语教学过分重视语法和词汇教学,完全忽视了学生实际运用语言的能力。

大学生英语听力能力培养过程中的问题及应对策略

大学英语四级考试近年来不断的革新,加强了对学生真实语言能力的考察,也对大学英语教学提出了更高的要求。这使得大学生英语听力能力的培养和提高处在了一个关键而不容忽视的地位上。本文拟对培养大学生英语听力能力方面存在的问题进行分析,并提出可能的应对策略。

非母语环境下英语语音图式的内隐习得研究

英语听力能力培养有赖于内隐学习,而"语音图式"可以直接起到促进内隐学习的媒介作用。把"语音图式"知识有机融合进对自然语言的模仿与操练的隐性学习,是非母语环境下真正了解与掌握目的语的最佳途径。