论中澳合作办学中大学英语听力教学的有效策略——以剑桥国际英语教程为参照

本文拟从分析图式理论中的英语听力理解过程的三个阶段(即信息理解阶段、信息保持阶段、答题技能阶段)入手,结合我院中澳合作办学项目的大学英语教学所使用的《剑桥国际英语教程》来探讨:如何在大学英语听力教学过程中引导学生采用有效策略,切实提高大学生的英语听力水平。