普及化背景下的大学英语四六级考试:时代特点、现实挑战与积极应对

作为一项存续了三十六年的考试政策,大学英语四六级考试在提高国民素质、推动经济社会发展等方面发挥了不可替代的作用。随着以规模不断扩张、质量不断提升为显著特征的高等教育普及化时代的发展,大学英语四六级考试显现出理念滞后、功能异化、公平缺失、结果误用等现实问题。为有效发挥大学英语四六级考试在普及化时代提高大学英语教学质量和人才综合素质方面的独特价值,需要引导多元主体转变思想认识,有力推动教考分离落到实处,积极谋划分类施考,构建以质量为核心的考试文化,从而助推大学英语四六级考试回归本真。

基于语料库的大学英语四六级翻译策略研究

大学英语四六级翻译题由句子翻译改为段落翻译后,对于非英语专业学生来说,翻译难度进一步提高。本文选取近5年大学英语四六级翻译真题为语料,自建大学英语四六级英汉双语平行语料库,借助AntConc、ParaConc等软件,对主题词汇以及句型进行总结分析,并提出针对不同句型的翻译策略,以期帮助考生提高英语翻译能力。

大学英语四六级考试考务管理策略优化改革与实践

大学英语四六级考试是由我国教育部主管、主办的一项国家级教学测试,考试每年报考人数众多,已成为高校考试工作中的重点内容。如何做好大学英语四六级考试考务管理工作,是确保考试权威性和科学性的关键。基于此,文章从当前大学英语四六级考试考务管理中存在的问题出发,探讨相关优化策略,旨在为更加规范科学地管理大学英语四六级考试提供参考。

大学英语四六级考试(CET)考务流程精细化管理实践——以喀什大学为例

精细化管理是一种先进的管理理念,提倡将工作做细、做精。国家高教部教育司自1987年开始主办了大学英语四六级考试(CET),至今已经有36年的历史。目前,英语四六级考试对学生顺利毕业、就业至关重要。英语四六级考试一直备受社会关注,其影响力不断扩大。开考至今,虽然监管部门经历了几次考试改革,对考试制度、相关规定、操作规程等方面进行了改革、但是考点在组织考试过程中仍然出现了各种不可避免的漏洞。文章结合工作实际,将精细化管理的理念运用到大学英语四六级考试具体的组考过程,总结喀什大学目前组考英语四六级考试的精细化管理过程。

从大学英语四六级考试口语考试看大学英语口语教学

本文旨在通过对大学英语四六级考试口语考试的形式和内容及考试评分标准的分析,探讨如何更好地设计并组织好大学英语口语教学.

英语四六级改革政策的实证分析

英语四六级改革的推行伴随着英语在社会联系和交往中的重要地位,日益受到社会的关注。那么,这一改革政策是如何形成的呢?它的执行将会取到什么效益呢?它又对其目标群体——当代大学生带来什么影响呢?文章通过实证调查,运用政策分析理论针对特定的目标群体——大学生,来浅析这些现象和探究内在逻辑关系,并试图对今后的英语四六级改革提出一些看法和建议。

大学英语四六级测试中翻译能力与翻译评价标准的建构

大学英语四六级考试(CET4/6)测试了大学生的实际语言能力,同时为大学英语教学起到了一定的反拨作用。本研究通过对CET4/6中翻译部分动态发展的分析,重新定义了翻译能力的概念并为翻译研究提供了一些实用的评价框架。

从纸笔测试到基于计算机的语言测试——评述大学英语四六级考试改革

20余年来,大学英语四六级考试从传统的纸笔考试模式(PBT)发展到了今天上机模式(CBT)的试行。它的变化对外语教学理论及方法的发展和趋势会有什么影响?它对大学英语教与学可能会带来什么反馈作用?本文在回顾大学英语四六级考试发展的基础上,对上述问题进行了探讨。

论大学英语四六级考试改革与大学英语翻译教学

长期以来,翻译教学在大学英语课程中没有获得足够重视,沦为检验学生是否掌握某些单词、短语甚至句型等语言知识点的工具,沦为教学翻译。学生翻译技能训练零课时现象在各高校中普遍存在。2013年12月,大学英语四六级考试翻译题型将作出重大调整。这顺应了时代发展的需要,也为大学英语翻译教学改革带来新机遇,也带来了新挑战。大学英语翻译教学改革刻不容缓。

大学英语四六级翻译考试改革对大学英语教学的挑战与对策

大学英语四六级考试的翻译部分是此次改革的主要内容之一。外语界普遍认为改革后的翻译考试难度增加不少。翻译考试由单句翻译变成段落翻译后对考生的翻译能力提出了更高的要求,对大学英语教学带来了新的挑战。大学英语教师应在教学中引导学生树立正确的翻译观,教授基本的翻译技巧,引导学生关注中国历史、文化、社会、经济等方面的热点话题和词汇,通过有针对性的翻译实践来不断提高其翻译能力。

试析高职高专学生英文写作存在的问题——大学英语四六级写作得分分析

从分析高职高专学生参加大学英语四六级考试的动因、通过情况及四六级作文的得分情况入手,致力于探讨高职高专学生英文写作存在的主要问题,包括基础语法知识不扎实、内容空洞、语篇意识不强等。通过从语言层面、内容层面、语篇层面三方面分析了高职院校学生英语四六级作文得分低的原因,提出学生应通过掌握基础语法知识、扩大知识面、提高逻辑思维能力、了解英文语篇特点及中英不同思维模式等途径以达到提高英文写作能力的目的。

跨文化交际视域下中国文化负载词的英译策略探究——以大学英语四六级翻译为例

文化负载词作为民族和国家文化最典型的外在语言表现形式,在传统文化弘扬中扮演着重要角色。大学英语四六级考试的翻译环节体现当代中国政治、经济、文化的突出特点。本文旨在分析大学英语四六级翻译真题中的中国文化负载词,探究其有效英译策略。

回顾大学英语四六级六次改革

大学英语四六级从1987年诞生至今已经经历了六级改革,每一次改革与调整都会引起高校英语教学的新一轮探索。大学英语四六级考试一直又是衡量我国高校英语教学的重要手段与标尺。测试指挥教学,教学决定测试,测试只是检测学生英语综合能力的一种方式,教学也应切实提高学生的综合素质,迎接每一次的挑战。

基于微信公众平台的英语四六级学习研究

迅猛发展的信息技术带来了学习方式的变化,以微信平台为代表的新型通讯方式为教学提供了一个崭新的平台。文章以微型学习理论为基础,主要目的在于以微信公众号为平台,帮助大学生利用碎片时间学习英语四六级。

英语四六级阅读效率的制约因素

阅读水平的高低是影响英语四六级考生总成绩好坏的关键因素 ,而我国大学生该项能力普遍难以令人满意 ,因此 ,从词汇数量、语法知识、阅读方法等几个方面对此予以探讨及论证 ,并希望借此文能为广大四六级考生带来些帮助。

大学英语四六级考试翻译新题型与大学英语教学策略

介绍大学英语翻译教学的相关要求,对比分析大学英语四级新旧翻译题型并阐述其对师生的反拨效应,在此基础上,结合教学实践分析目前大学英语翻译教学中存在的主要问题,并有针对性的地提出大学英语翻译教学策略。

大学英语四六级考试题型改革与教学的探究

大学英语四六级水平是大学生英语能力体现的主要标准,在英语教育工作中有很高的地位。因此,在英语教学发展的新形势下,英语四六级的考试题型,考试内容上以及考务管理等多方面都发生了重大改革。该文着重从大学英语四六级考试新题型和大学英语听力教学改革方面提出自己的看法。

关于改革后的全国大学英语四六级考试听力测试的理论思考

听是语言交际之本,英语听力测试无疑是英语语言测试中最重要的部分之一。从听力测试理论的视角出发,梳理分析改革后大学英语四六级考试听力测试的形式、内容与方法,以便于听力测试理论能够更为有效地在语言教学中发挥积极的反拨作用,促进英语教学水平及学生自主学习能力的提升。

大学英语四六级机考:现状与展望

大学英语四六级机考是大学英语四六级考试的又一次重大改革,也是国内英语标准化考试走向计算机化语言测试的大胆尝试。通过回顾大学英语四六级考试的历史,本文分析了四六级机考的现状,本文对大学英语四六级机考的发展前景做出了大胆的预测。

通过大学英语四六级翻译考试改革谈大学英语翻译教学

2013年12月大学英语四六级考试改革中对翻译试题做了较大的调整,增加了对中国文化的英文表达的考核,这对大学英语翻译教学提出了新要求。基于此本文通过大学英语四六级翻译试题的改革,分析影响当前大学英语翻译教学的因素,并提出切实可行的改革策略,以期实现大学英语翻译教学新的突破。