基于协同推荐的英语在线教学模型构建

现有教学模型未采用协同推荐进行资源挖掘,导致稳定性和运行效率下降,教学质量不理想。提出一种基于协同推荐的英语在线教学模型,对各种类型的英语在线教学资源进行预处理和数据挖掘。分析我国各个院校的现状以及学生特点,结合协同推荐进行教学模型的设计和开发,实现英语在线教学模型的建立。仿真实验结果表明,所提教学模型能够有效提升其稳定性以及运行效率,获取较为理想的教学结果。

疫情和后疫情背景下加工层次理论在高职高专英语在线教学中的应用探讨

高职高专学生英语基础较弱,学习主动性不强,疫情下更缺乏在线英语学习的主动性和能动性。该文提出依据认知心理学的加工层次理论,英语教师可以指导学生阅读与疫情相关的新闻,促使学生主动加工词汇,有效地完成英语在线教与学。在后疫情背景下,有必要延续在线教学,辅助线下教学的有序开展。

信息化背景下高校英语在线教学深化改革路径研究

网络信息时代,互联网信息技术、网络思维模式以及在线教学理念对于我国高校大学英语在线教学改革工作的开展具有重要影响。信息化背景下高校英语在线教学深化改革的开展既是对我国高校英语教学体系的完善,同时也是响应我国教育部所提出的提升大学生英语综合应用能力的要求,促进高校英语教学质量及学生英语水平提升的有效举措。但在实际深化改革过程中,部分高校教师对于英语在线教学理念及教学设备不熟悉,导致高校英语在线教学工作质量大打折扣,同时部分高校英语在线教学平台与在线教学管理机制不完善也是影响高校英语在线教学深化改革的重要原因。对此,高校需加强本校教师队伍建设,优化完善本校英语在线教学管理机制及教学平台建设,促进高校英语在线教学工作进一步发展。

新冠肺炎疫情背景下大学英语在线教学实践与反思

新冠肺炎疫情背景下,各高校纷纷响应教育部"停课不停学"的号召,大学英语课程也采用了线上教学的方式。该文介绍了大学英语线上教学的实践过程,包括网上教学平台的选择、教学目标的确定、教学内容和教学方式的选择等,探讨了线上大学英语教学的优缺点,指出了今后大学英语线上与线下相结合的混合式教学模式的发展方向。

大学英语在线教学中的情感迁移策略研究

情感因素对大学英语教学具有重要的影响。在后疫情时代,在线教学的地位日益显赫。在大学英语在线教学中,由于焦虑疫情、学业压力以及人际交流受限等原因,一些学生的情感缺失问题表现得较为明显。为有效解决这个问题,可以尝试在大学英语在线教学中采用情感迁移策略,从教学内容、教学方式和教学服务三个方面采取有效举措,打造有温度的课堂。

高职英语在线教学中微课的应用策略探索

新冠病毒疫情爆发以来,各高校都展开了各种方式的在线教学活动。微课作为一种利用视频在较短时间内介绍并分析知识要点的数字化教学资源,在高等职业院校的英语教学中起到了积极的作用。然而,由于对微课的重要性认识不足及制作能力的局限等原因,在线英语教学中微课的应用还存在一些问题,需要予以解决。在此背景下,本文着重研究如何让微课在英语在线教学中发挥更重要的作用,并提出有效的解决方法。

“互联网+”背景下英语在线教学对苏南和苏北初中生英语学习行为的影响

近年来,“互联网+教育”呈现方兴未艾的发展势头,正在深刻影响我国教育体系,重塑我国教育面貌,为新时期培养高素质、多元化人才、实现我国教育现代化提供了新的路径和方式。在这一背景下,如何深度融合英语教学,充分发挥在线教学的优势,是我们亟待解决的问题。本文通过问卷和访谈的研究方法调查了苏南、苏北地区两所中学初一学生在线英语学习行为,探究两地学生学习行为差异以及英语在线教学对初一学生学习行为所产生的影响,从而对英语在线教学的有效应用提供参考材料与建议。

心理需求视域下大学生在线英语课堂实效研究

本文以师生心理需求为切入点,探讨专升本在线英语教学中教师的有效教学行为、学生的深度学习以及课堂实效之间的关联度,旨在从教与学的角度提出行之有效的在线英语教与学的策略与建议,引发相关教师、教学管理人员、行政管理人员等对专升本在线英语课堂效果提升的进行思考与研究。

基于在线混合式教学的大学英语课程思政研究与实践

新冠肺炎疫情防控期间,大学生开启居家学习模式,面对各种错综复杂的网络资源,大学英语教师需要保证在线教学与思政课程“同向同行”,帮助学生坚定疫情必胜的信心,践行社会主义核心价值观。通过建构大学英语在线混合式教学中课程思政的渗透化模式以及实例展示,证明通过课前深挖教材中的思政元素、建设好教学平台资源、精心设计课堂面授和课后拓展的各个环节并改变教学评价体系,将课程思政渗透到大学英语混合式教学中是行之有效的。

基于多维平台的大学英语在线教学探索与实践

在大学英语教学中,教师综合运用了多维平台,比如We Learn App、学习通、微信群和词达人,实施在线教学探索与实践。实践证明,多维平台的使用,为大学英语教学提供了新的路径和方法。其不仅拓宽了教师教学的视野,使教学的方法更加灵活,而且使学生获取知识的途径更加广泛。此外,还为教师今后开展线上和线下混合式教学提供了有利条件,并在一定程度上提高了大学英语在线教学的成效。

管窥鱼化龙文苑驻英特使的在线英语教学

鱼化龙文苑的驻英特使Jie,认为动力、方法和毅力是英语学习成功的诀窍.动力重于兴趣,唱英语歌曲好于看英语电影.与其背单词,不如把单词还原在句子里.Jie 还讲述了很多别的专题,比如英语写作,她强调不要用长句子.本文就此做一探讨,希望能对英语教师们有所启发.

在线WebQuest英语写作教学

计算机网络以其丰富、直观的资源和极大的互动性带来了教学模式的变革;在线WebQuest英语写作教学是运用建构主义教学理论,借助于计算机网络WebQuest在线学习平台,将建构主义教学理论与WebQuest网络教学相结合并运用于大学英语写作教学中的一种新颖的教学模式,是对传统的大学英语写作课堂教学方式的突破。对于培养具有自主学习、协作学习和创新能力的当代大学生具有重大意义。

在线英语教学有效教学行为对深度学习的影响机制

虽然在线英语教学在信息技术助力下得到了蓬勃发展,但教学效果却不尽如人意,如何实施有效在线教学,助推深度学习的研究备受关注。基于深度学习、有效教学行为等理论,构建深度学习与有效教学行为的测量模型,以某高校250名参与在线英语教学的学生为调研对象,采用问卷调查、多元回归分析等研究方法,了解在线英语教学中深度学习现状与教师实施有效教学行为的实际状况,探讨有效教学行为对深度学习的影响机制。研究表明,学生深度学习水平一般,教师有效教学行为实施情况中等;教师实施激发学习动机、培养学习策略与能力、促进学习投入的有效教学行为均可以正向并显著影响学生深度学习水平,其中培养学习策略与能力为最关键的影响因子。

应用MPEG-4技术构建在线英语视听教学资源系统的设计

随着网络教育及多媒体信息技术的发展,英语视听教学资源也逐步的网络化,构建在线英语视听教学资源以提供给学生一个模拟现实的、音视频高效清晰的多媒体学习环境是英语视听教学的发展趋势,那么MPEG-4技术的自身的特点,如压缩率高、成像清晰等,无疑在构建在线英语视听资源系统方面是最佳的选择。

Moodle NanoGong在高职英语在线听说教学中的应用

在线听说教学是高等院校英语教学课程的一个重要组成部分,加强学生英语口语在线听说水平的能力培养,对于以培养应用型人才的高职院校来说,具有重大现实意义和社会效益。本文通过当前高职英语在线听说教学现状的分析,提出了利用Moodle NanoGong辅助英语在线听说教学的可行性,并对NanoGong在英语在线听说教学中的具体应用进行了重点阐述。

第二语言习得理论视角下在线英语教学模式改革

受新型冠状肺炎疫情影响,在线英语教学成了2020年的新常态化教学模式。本文针对目前在线英语教学所存在的问题,根据克拉申第二语言习得理论,提出大力推动线上英语虚拟课堂改革可以采用三种方式:第一,视频音频剪辑助力在线英语直播课堂教学;第二,在线英语分层作业设计赋能学生主动学习;第三,在线英语学习小组高阶思维训练助力学生探究性学习。

教育数字化转型视域下适应性在英语课程设计的应用研究——以在线文档赋能高职《英美文学选读》课程为例

为助力职业教育数字化转型升级,本文提出开展以“适应性”为核心的课程设计理念,以化解英语类在线课程“固化”的模式,使得在线课程能满足教学数字化转型升级的需要,能够满足教育受众多元化、个性化、高品质化的需求。本文基于“适应性”的理念,以《英美文学选读》课程为例,借助线文档技术辅助教学,设计教学实验并分析实施效果。研究结果表明在线文档的使用提升了学生英美文学选读学习的能动性和自主性,但短期看实验版与对照版的读后感写作成绩无显著差异。

基于Moodle的英语教学理论与实践

Moodle是一个免费的开放源代码的网上课程管理系统(CMS),即面向对象的模块化动态学习环境。英语教师只需要创意,几乎很少计算机编程知识,便可以开发和运行他们的网上课程。本文作者阐述了基于Moodle的英语教学理论以及结合英语教学的实践,就英语教师如何利用Moodle进行英语教学提出了建议,希望对英语教学改革以及教学法的研究提供参考。

基于网络下的英语有效教学

网络学习已经成为教育的重要组成部分,并被认为网络为教育提供独特的优势。在许多国家,教育已经开始从传统的面对面的课堂环境转向在线学习环境。尽管在线教学有很多好处,但是参加网络课程的学生可能会遇到他们在传统教学中从未遇到过的困难,可能会对他们的学习产生负面影响。这些困难可能分布在四个主要的领域:认知、元认知、技术焦虑和学习风格偏好。围绕如何运用网络有效地进行英语教学展开讨论,认为在线英语教学,要求学生具有较强的自我调节能力,能够自觉在在线课程中完成每一项学习任务,完全自主地学习。

基于双语语料库的数据驱动大学英语翻译教学模式探讨

本研究以数据驱动学习理念为支撑,以大学英语四六级翻译为主要原语料构建英汉双语平行语料库,结合杭州电子科技大学信息工程学院三本非英语专业学生大学英语翻译教学改革个案研究,探讨其在教学过程中的具体实施策略,主要包括英汉语料库的自建,语料库使用培训,课堂内外引导式教学等。运用计算机编程技术,创建一个基于校园网的英汉双语平行语料库的在线教学平台,并以此提出了新的翻译教学模式,希望更好地为大学英语翻译教学改革提供个案参考。