英语在线教育中教师语用身份建构及语用策略研究

目前教师的身份建构问题一直是语用学研究的焦点。在英语在线教育中,教师会在教学活动的流程中,动态建构出多样的语用身份,而这些身份的建构和切换是通过各种话语策略来实现的。文章围绕教师语用身份的动态选择与话语建构,对英语在线教育中的教师语用身份进行六种分类,并通过教师四种语用策略的选择来建构教师在线教学中的不同语用身份。

家长对少儿英语在线教育平台的接受度研究

随着互联网发展和英语教育低龄化,各类少儿英语在线教育平台不断出现。本研究以技术接受模型(TAM)为基础,引入感知成本、主观规范和系统实用性三个外部变量,构建了研究模型,随后设计、发放问卷进行实证研究,并借助SPSS和AMOS软件对300份有效问卷数据进行分析。结果表明感知有用性、感知易用性和主观规范对使用意向的影响显著,但感知成本对使用意向影响不显著。最后对分析结果进行讨论,为少儿英语教育平台提出建议。

互联网时代背景下的英语在线教育探讨

在线教育系统将传统教育力求实现的互动性和基于对等交流上的知识传播变成现实,将英语教育中语音、词汇、语法等元素以新的方式演绎。本文以笔者正在创建中的天际线英语学习网站为例,探讨英语在线教育新模式。

媒介融合视域下英语在线教育APP融合模式探究--以“百词斩”和“薄荷阅读”为例

互联网时代,出版行业不断加快信息化、数字化的步伐,面对数字化不断升级、快速更新的挑战,在线教育行业的竞争也日益激烈。在全面推动媒介融合的大背景下,如何应对新的挑战,高效推动"融合",是在线教育行业关注的实质性问题。基于媒介融合角度,选择在线英语学习APP"百词斩"和旗下产品"薄荷阅读"作为探究对象,对二者在数字化背景下促进媒介融合方面做出的举措进行分析,从内容融合、技术融合、人才融合、渠道融合、产业融合等方面,归纳总结出二者共同的融合模式,以期为出版业界提供一些有益经验,以更积极的姿态顺应出版融合趋势,实现社会效益与经济效益。

英语在线教育用户付费影响因素研究——以荆门市为例

后疫情时代,随着大数据、云计算、人工智能等互联网技术的不断创新,知识的传授不再局限于课堂,在线教学成为新常态。在线英语教育平台也获得快速的发展,但用户较低的持续使用需求和意愿成为在线英语教育平台生存和发展的瓶颈。对荆门市英语在线教育付费用户进行了随机抽样和统计分析,结果表明,量表具有良好的信度和效度。研究发现学习需求、学习习惯和教育消费是影响英语在线教育用户付费的主要因素,而后基于分析结果提出提高英语在线教育用户付费意愿的相关建议。

中国英语在线教育发展历程探究

互联网时代的到来为英语教育带来全新的教学模式变革,英语教育和互联网相结合的教学模式已成为大势所趋。到目前为止,中国英语在线教育的发展共经历了三个阶段,即现代远程教育阶段、“互联网+教育”阶段和智能教育阶段。在这三个阶段中,中国的英语在线教育逐渐成熟,英语在线教育技术也随之发展到更高水平,涵盖了AI等元素。英语在线教育的发展是时代的产物,也是时代的标志。本文通过介绍这三个阶段的发展及其特点,系统地对中国英语在线教育发展的历程进行了梳理探究。

试论K12英语在线教育平台的相关研究

时代的进步与发展,家长开始更加重视子女的英语学习情况,在这一背景下,英语在线教育的形式逐渐得到普及,并为大多数家长所接纳,k12在线英语教育抓住时代的机遇,赢得了广阔的教育市场.本文对k12在线英语教育的发展进行了综合分析.

大数据视域下英语在线教育的学生行为分析

现在社会的快速发展,科技日新月异,社会生活发生了翻天覆地的变化。大数据时代的到来,让互联网和当前的教育紧密结合。互联网同高校英语教育的结合,使得一种新的教学模式产生——即英语在线教育,为高校英语教育教学效率和质量的提升提供了更多的可能性。基于对大数据技术的应用,在英语在线教育过程中对学生的学习行为进行分析,能够为教师的教学与评价工作提供更多可行依据,利于教师在后续的教学过程中做合理的调整与改进,真正保证大学生的英语学习效果达到理想水平。

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