五年制师范生英语基本技能培养途径探析

对于五年制师范院校而言,加强学生英语基本技能的培养有很重要的现实意义。对五年制师范生英语基本技能的培养,可通过强化口语训练,创设交际语境,营造交际型的课堂氛围,培养学生独立学习的能力等途径来进行。

论英语基本技能教学中的文化导入

语言基本技能的教学主要指听、说、读、写的教学。如何提高这些基本技能的教学效果,已有不少专家提出各种理论和训练方法,并在实践中得到了有效的检验。但就其基本技能教学中导入文化教学的问题各家着墨不多,没有引起外语教师应有的重视。因此,学外语的学生常常因文化因素导致听和读方面的理解困难,同时导致说和写方面的语误和交际障碍。本文将以英语语言基本技能教学为例,谈谈文化导入教学在语言教学中的重要性,与外语教育工作者交流。 一。

高职院校英语专业发展模式研究

文章依照《高职高专教学英语课程教学基本要求》,结合高职院校英语专业的特点,从培养实用型人才和高职院校英语专业的课程设置两方面入手,通过强化英语基本技能、扩展相关专业知识、培养实践经验、改革课程设置,来探索高职院校英语专业发展的新模式。

概念隐喻在英语教学中的作用

概念隐喻是隐藏在语言之下的概念系统。它是语言的"根",它具有隐含性、概括性、系统性、生成性、文化性等特点。概念隐喻作为中心概念,围绕它可派生出众多的隐喻,使得语言得以丰富和发展,因此,概念隐喻在语言学习中占有重要的位置。在英语语言教学中,注重丰富学生的概念隐喻,培养学生的认知能力,更易于发展学生的基本技能,使学生在英语应用中更具有信心,它应得到语言教学者的足够重视。

处理英语课外作业要注意抓好三个环节

《实用英语》教材内容较多,而高工专英语课时却较少(仅210～220学时),学生成绩又参差不齐,仅靠课堂教学要使学生真正“具有阅读和翻译与本专业有关的英文资料的初步能力”,是不可能的,还必须依赖于学生的课外的勤奋自学,而学生的自学得有教师的指导。课外作业,无疑是教师指导学生课外自学的重要手段。我校自1995年使用《实用英语》教材以来,一直把课外作业看作是英语教学的一个有机组成部分,这对于我校学生在《实用英语》

少数民族预科班英语教学初探

我国有十二所民族学院,每所民族学院都设有预科,预科学生全部来自各兄弟民族,学生在预科学习一年,考核合格后升入大学本科学习。英语是预科学生的必修课,预科班的英语教学具有承前启后的作用,既要巩固中学阶段所学的语音、词汇、语法等知识,又要为下一阶段学习《大学英语》打好基础。目前预科学生大多使用文理科通用《大学英语》预备级教材,因此,如何上好预科班的英语课是一个值得研究的课题。

新时代背景下复合型英语专业人才培养探索——评《复合型英语专业人才培养模式研究》

近年来,国家加速产业结构升级和经济转型,以应对更加激烈的国际市场竞争环境,实现高质量发展的战略目标。同时,社会经济、文化的创新发展需要大量的复合型人才。但就目前英语专业而言,国内大部分高校的相关英语课程设置极为相似,并未与地方产业结构升级相结合,且教学目标的设定和课程的设置更侧重训练大学生的英语基本技能,忽视了相关的社会实践活动,不利于国家需要的复合型人才的培养。

非英语专业学生写作中常见的问题与改进建议

针对学生提出的英语写作难这一问题进行了专项调查,发现他们在实践写作中存在语篇、语用、语义等较深层次的错误和句子结构、语法层次、汉式表达等基础层次的错误。因而,从师与生、教与学两个角度提出了相应的建议:明确教师与学生的职责,把听、说、读、写四项基本技能融为一体。

高等职业学校《实用英语训练》课程的探讨

目前各校都十分重视英语课程教学,但是对高等职业教育英语教学的目的、教材的选用以及教学模式均存在着不同的看法,本期发表四篇有关英语教学的文章,希望能引起各校对英语教学改革进行深入的研讨.

介绍几种记忆英语单词的方法——和同学谈怎样记忆英语单词

在英语教学过程中,经常遇到一个很棘手的问题,就是很多同学,特别是年龄大一些的同学,感到英语单词记不住。当时记住了,过后很快又忘了,很苦脑。而掌握大量英语词汇又是学好英语,熟练幸握听、说、读、写、译这五项英语基本技能的先决条件。因此,要过好这一关,方法是很重要的。方法对头,适合自己学习的具体情况,就能做到“事半功倍”,否则就可能“事倍功半”。下面根据我多年教授英语的经验,总结出几种行之有效的记忆英语单词的方法,大家可以根据自己的实际情况和现有程度,加以选用。只要坚持下去,定有好处。

论师专英语专业综合英语课的设置与教学的特点

综合英语课是英语专业的一门主要且重要的课程。不同性质和类别院校的英语专业，因其培养目标不同，其综合英语课的设置和配备有不同的特点。本文围绕师专的培养目标，从五个方面，即综合英语课的服务宗旨、课程设置和教师的配备、基础知识教学、各项语言技能关系以及专业教学与思想教育的关系，论述了师专英语教育专业综合英语课的设置与教学的特点。

培养学习英语兴趣,提高应用知识能力

初中英语是九年义务教育培养合格人才的重要的一门主课,也是升高中、上大学必考的学科。现在我只从如何搞好外语课入门教学、培养学生自学能力等方面谈一点看法。 一、激发、培养学生的学习兴趣和积极性是教学成功的一半。 兴趣是力量的添加剂,是成功的必备条件。没有学生的积极配合,单靠说教再好的老师也一事无成。怎样提高学习英语的积极性呢?首先应对学生进行目的性教育。每个新班的第一堂课,先讲学外语的重要性、英语的来历、世界的风土人情等。用一些典型事例和有说服力的数据引导学生展开讨论,激励他们为实现自己的理想而努力攀登外语高峰。其次利用学生的新鲜感和好奇心鼓励大家人人开口。学唱英语歌、排演英语短剧等。这些活动学生都很感兴趣,不少学生扮演农民、工人、司机、警察等角色后,便从兴趣的浅表层升华为喜爱英语。再次,采用简单新颖的自制教具、真实的情景会话和教师的生动表演,使学生爱上英语课,变“要我学”为“我要学”。新教材第二册17课有搬、扶、举、爬、摘等动作,教学中结合模拟表演。

英语听力训练刍议

形成许多学生英语听力困难的原因是多方面的。本文从分析一些主要原因着手就如何提高听力能力作初步的探讨。

计算机辅助教学效果分析——美国华脱福特学校调查

计算机用于教育,在国外工业发达国家已经有三十余年的历史。在我国,如果从1982年原教育部通知在全国五所大学附中试验开设计算机选修课,从而开始了有组织有领导的计算机教育试验算起,至今还只有七年的经验。由于八十年代以来微机技术的急速发展,社会上应用计算机日益普及,使教育领域应用计算机的可能性和必要性大大增强。不仅是发达国家,就连发展中国家都如是。人们相信计算机在普通教育中的大量使用,不仅会引起某一门学科或教学方法上的局部革新。

“Could you please clean your room?”(Section A 1a-1c)说课设计

(本课选自人教版义务教育课程标准实验教科书《英语(新目标)》八年级上册第11单元第1课时SectionA1a-1c。)一、说教材1.教材的地位和作用本课是《英语(新目标)》第八册上第11单元第1课时,以dohousework和调查学生能力所及的事为话题,其主要目标是能用Couldyouplease…?句型谈论如何委婉地提出请求。2.教学目标"课程标准"指出英语课要从英语学科特点出发,激发、培养学生学习英语的兴趣,帮助学生树立信心,建立语感,掌握英语基本技能。

给高一学生的几点高中英语学习建议

俗话说,"好的开始是成功的一半",许多高一的同学一定想知道如何学好高中英语。高中英语和初中英语相比上了个新台阶。如果说初中英语是入门。

八方揽萃

八方揽萃教师应由勤奋型向科研型发展一些自家认为，人习的关运在于永员，石着高采员曲人才合自民勇质的教师，中小学教师应从白天上课、批观作业、自谋、仆课、处理学生的种种回国中解放出矛，图自苗型间科研型发展，要下民地走符合科学的创新Ｚ田，还免辛辛自啬忙走看图...