关于英语大专生朗读情况的调查及思考

文章旨在对英语大专生的英语朗读情况调查,从学习心理角度分析了缺乏朗读的原因,并就如何培养英语大专生的朗读习惯提出了几点建议。

五年制英语大专班英语语音教学探析

本文通过对我院五年制英语大专班英语语音现状的思考,总结经验,结合理论和实际,对五年制英语大专班英语语音教学进行探析。

网络时代视阈下大专英语教学创新路径探析

针对目前大专院校英语教学存在的问题,提出了网络时代视域下的大专院校英语教学改革的思路,并对其在大专院校英语教学中的作用进行了初步探讨。本文对大专院校英语教学中所遇到的一些问题和困难进行了讨论。通过对网络教学内容的丰富,充分发挥网络教学的作用,提高教师的网络教学水平,培养学生的自学能力。在此基础上,提出了对大专院校英语教学进行不断优化的建议,并构建了一套行之有效的评价、反馈体系,以期更好地提升大专院校的教学质量。

网络时代背景下大专英语阅读教学的分析

随着我国经济的不断发展,经济全球化趋势势不可挡,社会各行业在经济带动发展的同时对于全方面人才的需求不断增加,尤其对高素质英语人才的需求尤为明显。我国不断培养各方面人才,大专院校学生人数众多,所以这类学生的培养也应作为重中之重,以确保我国高素质人才的输出满足社会的需求。在网络时代背景影响下,大专院校学生的英语阅读教育应顺应时代潮流,针对学生英语水平整体比较薄弱的基本现状做出积极调整,改革创新教学模式,提高学生的英语阅读水平。

浅谈如何提高大专英语的教育质量

随着社会的不断进步,教育的不断改革,社会需求越来越高,对大专学生的要求也就越来越严格。在教育部颁发的《英语课程教学基本要求》中明确指出,英语课程不仅仅要求学生打好语言基础,更加重要的是培养学生的实际运用语言的技能。这就强调,不能够只是注重对学生知识理论的培养,要更加注重学生的实践能力。英语课程本就是一个对口语交际能力要求较高的科目,再加上大专院校的学生是马上就要走进社会的群体,要实际运用到口语交际的地方就变多了,所以,大专学生具备一定的口语交际能力是非常必要的。由此看来,想要提高大专院校的英语教育质量,就要先提高大专学生们口语交际能力,能够流利的用英语交流。但是,依靠以往的教育教学方法和教育模式,来提高大专院校的学生们的语言交流能力的效果并不理想。那么,就要首先改变以往的教学方式和教学观念,以现代化的教育理念为依据,以现代化社会对人才的需求为目标,制定出具有现代化理念的教育观念和教育方式。经过对大专院校的英语教育的了解和调查,研究、分析了当前社会下大专院校英语教育的状况,得出了几点见解和意见。

浅议大专英语听力教学

大专英语学习中听力是一个薄弱环节。针对存在的情况基本上语言和文化的理解。从语言知识、文化背景知识、母语干扰的角度,分析了可能存在的原因。然后作者给大学生提出了方法。

多元评价及其在大专英语教学中的运用

传统单一的终结性评价存在诸多弊端,束缚了大专学生的全面发展,不利于英语应用型人才的培养。终结性评价与形成性评价相结合的多元评价,能全面、公正、科学地评价学生,鼓励学生进行"自主、合作、探究"式学习,有效提高学生的英语应用能力。

大专非英语专业学生课外听力自主训练情况的个案研究

本调查研究采用定性与定量的研究方法,对浙江丽水学院医学院大专非英语专业部分学生课外听力自主训练情况进行个案调查研究,结果发现:(1)学生使用英语听力策略尤其是元认知策略的意识不强;(2)在课外听力训练中与他人的合作能力欠缺;(3)学生不能有效地选择课外听力训练的材料。针对调查的结果进行分析和讨论,提出了听力教学的相关对策。

合作学习的教学策略在大专英语教学中的应用研究

随着改革开放的持续深入,我国同国外的沟通交流日趋频繁,作为重要的国际语言,英语在人们的工作和生活中的作用越来越大。高等职业教育英语学科作为一门语言教学,在现实操作中,提升学生的读写与实际英语能力显得尤为重要,但受各种因素的限制,我国大专英语教学工作普遍存在一定的问题,因此,必须不断探究科学有效的大专英语教学方式,以提升大专英语的教学质量和教学效率。因此,本文将对大专英语教学中合作学习教学策略的运用进行研究分析,以期给相关研究者以有益借鉴。

大专英语趣味教学浅谈

怎样在课堂上激发学生的学习兴趣,减轻学生的心理压力,让学生在一个较为轻松愉快的环境中去体验学习英语的乐趣,从而最大限度地调动学生学习英语的积极性,这是大专英语教学工作者需要考虑的问题。

大专英语专业教学中学生学习兴趣的激发

英语作为一门综合性课程,一直存在于各种层次的课堂上。在大专英语专业教学中,教师要培养和保持学生的学习兴趣,应该学会渲染良好的英语课堂气氛,引发学生的兴趣和求知欲;充分研究吃透教材,认真备课,在各教学环节中吸引学生;注重"以人为本",发挥学生主体作用;建立新型师生关系,重视师生情感交流,培养学生兴趣;开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。由于大专英语专业教学面向的教育对象是大专生,学生普遍都有自己的想法,也有一定的自制力,针对大专生的心理特点,通过创设一些英语学习环境,可以激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的学习欲望,培养学生学英语的情感和能力,从而使之自主地学习,达到提高教学质量的目的。

基于学习者自主的大专非英语专业听力训练探索

作为语言技巧之一的听力理解在交际和语言学习中起着重要的作用，它是语言输入的主要渠道，也是掌握其它语言技巧的基础。然而，它对外语学习者尤其是对一些大专非英语专业的学生来说，同时也是最难掌握的。因此，怎样帮助大专非英语专业的学生提高听力理解能力是本文主要探究的问题。教学实践证明基于学习者自主理论的听力训练是必要的、有意义的，并能给大专非英语专业的听力教学提供一些有益的启示。

大专非英语专业听说教学实践探析

对大专非英语专业听说教学的现状进行探析，认为应从以下几方面进行有效的听说教学实践，即：对传统的精读课授课内容及组织形式进行改革，使听说教学始终贯穿其中；改变听力课只听不说的教学方法，将听和说结合起来；通过使用现代教学的手段，激发学生听说训练的兴趣；教师在听说教学中应给学生创造一个宽松、和谐、民主的学习环境；开展多种多样的与英语听说训练有关的课外活动。

浅谈五年制大专英语“阅读理解”教学

五年制大专生在英语的“阅读理解”学习过程中经常会遇到很多障碍,而这些障碍会增加他们对英语阅读理解的恐惧感,直接影响其阅读理解能力的提高。为了提高五年制大专生的英语阅读理解能力,从五年制大专生在英语“阅读理解”学习过程中所存在的障碍入手,对如何让学生排除阅读障碍,掌握一定的阅读技巧进行了教学探讨。

大专英语课堂教学中的交流与互动探析

英语教学这种容易陷入枯燥无味的语言类课堂,如果出现满堂灌的现象,学生学得累,老师教得也累,会逐渐形成恶性循环。学生如果丧失对英语学习的兴趣,教学效果肯定不理想。现代的教学理念改变了以往的教学方法,将交流与互动作为课堂教学中重要的一部分,充分调动了学生的学习积极性,实现了以学生为主体,以教师为引导的转变,并且,在交流与互动的过程中,师生之间互相学习,共同进步,达到良好的学习氛围,提高了课堂效率。交流与互动是课堂教学的一个重要而有效的方法,本文就大专英语课堂教学中的交流与互动进行探析。

网络资源在大专英语教学中的运用

信息时代的到来激活了现代教育信息化时代的发展,不仅在教学方式上发生了巨变,而且在学习方式上也在不断 的变革.在大专英语教学中,加强网络资源的应用,就能促进传统教学模式的完善和教学效果的提升.所以为了更好地运用网 络资源促进大专英语教学工作的开展,本文从必要性和应用要点两个方面进行了简单的分析.

浅谈词块理论在非英语专业大专生英语教学中的应用

在高等专科学院中,对于非英语专业大专生的英语教学而言,加强词块理论的应用,不仅有助于学生掌握更多的 词汇,而且还能促进学生学习成效的提升.因而本文从词块理论的概述入手,对其应用要点进行了探讨.

大专英语听力课之动态语境教学策略研究

本文从动态语境的角度出发，在分析当前大专英语听力教学中存在问题的基础上，提出将动态语境观与听力教学相结合，有意识地培养学生的动态语境意识，根据动态语境的特点来训练学生的听力技巧，从而达到提高学生听力理解能力的目的。

分析大专英语听力学习中的焦虑因素

以山东省Z高校大专一年级161名学生为研究对象，分析了公共英语听力课堂中，学生成绩与其外语焦虑水平之间的相关性。结果显示：外语焦虑与学生听力成绩呈负相关关系。