高职院校学生自我导向英语学习体系构建

主要从"高职院校学生自我导向英语学习体系构建"的理论基础、预设目标和体系主要内容等方面展开论述,提出了以培养高职学生"四自能力"为导向的英语学习体系构建方案。

基于网络学习平台的大学英语学习评价体系构建研究

教育改革的不断深入和科技的快速发展使得大学英语教学步入了全新的发展时期,传统的大学英语学习评价体系的弊端日益明显。因此,在引入网络学习平台之后,教师需以全面提升学生的英语核心素养和综合能力为目的,对大学生英语学习评价进行全面创新与改革。

论“金课”建设背景下的大学英语学习全过程评价体系重构

根据“金课”建设背景下大学英语教学面临的新要求,对比现有的大学英语教学评估体系的不足之处,阐释改变既定的评估方式、重构大学英语学习全过程评价体系的必要性及意义所在,以及相应建构框架与研究方法,探寻提升大学英语教学与实践的效率与质量的有效路径。

高中英语学习档案袋评价体系的构建实践

本文从笔者的教学实践出发,提出系统有效、符合新理念的高中英语学习档案袋评价体系。着重阐述了高中英语学习档案袋的内容,评价体系构建的具体操作步骤,注意事项和评价量表的使用。

“互联网+”背景下的初中英语口语教学分析

随着教育改革的不断发展融合,网络技术已经成为调节学科教学和提升教学质量的关键环节,充分借助以多媒体设备为代表的互联网技术可以帮助学生构建英语学习体系,调动学生的学习积极性,以提升英语学科专业素养。1."互联网+"背景下初中英语教学融合"互联网+"最新是指经济社会领悟新时代的发展形态逐步延伸到各个领域,在教育领域深入理解"互联网+"包括互联网VR技术。

小学英语教学策略的探讨

本文针对小学生自身的特点,提出了在小学英语教学中,要了解小学英语教学类型;要以激发学生的学习兴趣为出发点,根据小学生的兴趣爱好选择教学内容、方法以及教学手段;要建立以形成性为主的科学的教学评价体系。

新课标背景下小学英语跨学科教学的实践与思考——以《新标准英语》(一起)一(上)Module 8 Unit 2 How many pink balls?为例

在小学阶段的英语跨学科教学中,以英语学科教学为主要目的,以英语知识作为教学基础,将其他学科的知识融入英语课堂,一方面帮助学生从独特的视角固化对英语知识本身的印象,实现英语学习体系的系统化和完整化;另一方面也确保在“双减”政策的背景下,突出学科教学质量,对不同学科之间有关联性的重复内容进行整合,引导学生在学好英语的基础上,将其他学科的知识进行综合运用,构成相对完整的学习系统。