高职新生英语学习困境的原因探索

高职新生中相当普遍地存在着英语学习困难,学习困境有主观和客观两方面的原因。其中,主观原因有高职新生在英语学习中的动机削弱和动机缺失、"我不学"的学习态度和"不会学"的学习策略;客观原因包括:高职新生英语学习中断时间过长、学习环境改变增加了自律的要求、教学方式改变带来适应不良、学时缩短等不利因素。教学管理部门应该利用各种形式加强入学教育,使新生提前了解大学英语学习特点。同时提供师生交流、生生交流和校级交流的机会,从而使新生有求助的途径。

蒙古族高职学生英语学习困境及对策

通过对100名蒙授学生英语摸底测试和问卷调查,分析了蒙古族高职学生在英语学习中有六大困境,主要包括:学生英语水平差,学生对英语不感兴趣,学习目标不明确,现有教材不适合学生的水平及教师的教法不灵活,并提出了三大解决策略。

情感过滤假说视角下高职生英语学习困境及对策探析

根据英语教学的实际情况和高职生英语学习现状,用克拉申的二语习得理论中情感过滤假说分析高职生英语学习的困境,并从动力、性格、情感状态三个角度入手,分析高职生英语学习陷入困境的原因,从“教”与“学”两个方面,探索适合高职生的教学模式和策略。

浅谈普通高中生英语学习的困境

随着我国教育制度的不断改革,素质教育的进程不断提速,每个学生的学习内容逐渐趋于全面性,这也就意味着学习的难度也在随之提高。英语,作为当代学生学习的必修课之一,也在教学和学习中得到了高度的重视。本文通过对当代普通高中生英语学习中遇到的难题进行深度分析,探索问题形成的主要原因,并提出相关解决方案,希望以此助力高中英语教育和学习的整体提升。