基于多媒体网络环境下的非英语专业研究生英语学习模式探索

在建构主义教学理论的指导下,讨论基于多媒体网络环境下的非英语专业研究生英语学习模式,并提出了基于多媒体网络下的研究生英语教学集体授课模式、合作学习模式以及自主学习模式。这三种模式促使研究生英语学习朝着立体化、个性化和自主化方向发展。

应用型人才培养目标下的大学英语学习模式探究

新建应用型本科院校的人才培养目标需与市场需求为导向,培养满足市场需求的高素质应用型人才。大学英语作为应用型本科院校的一门公共必修课,在应用型人才培养过程中发挥着极其重要的作用。文章分析了传统英语学习模式的弊端,以应用型人才培养为依据,在ESP教学理论指导下,探讨了三种建设性英语学习模式,以期提高大学英语教学效率和质量,为高质量应用型人才培养提供保障。

高职院校非英语专业女性英语学习模式探究

高职院校非英语专业学生在学习英语的过程中,男女生性别差异所导致的学习效率以及结果的差异是十分显著的。本文依据笔者在女性高职院校教学的经验总结,探究了非英语专业女大学生在学习综合实用英语科目上所表现出的特点,提出了促进女性英语学习效果的途径和技巧,总结出提高女大学生英语学习效率的方法。

英文电影在高校混合式英语学习模式中的应用

随着改革开放的深入发展和世界经济一体化进程的加快,各行各业对复合型英语人才的需求也逐渐增加.复合型英语人才不仅要精通专业知识,更重要的是具备一定的英语交际能力.2007年教育部颁布的《大学英语课程教学要求》也明确指出:“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行交际.”[1]本文拟探讨英文原声电影应用于混合式英语学习模式的优越性与可行性,并提出具体的操作方案,希望能为高校英语教学提供一点借鉴.

独立学院大学生多模态英语学习模式现状的调查与研究

随着多媒体网络信息技术的不断发展,多模态英语学习模式越来越受到大学生的欢迎和推崇。它对促进学生学习,提高语言能力,加强自主学习具有重要作用,同时又可以有效地促进大学英语教学。本文通过问卷调查的方法,对独立学院学生多模态英语学习的现状进行调查分析,探讨学生如何在多媒体多模态环境下,通过课内互动和课外拓展活动开展英语学习实践,达到提高多元识读能力的目的。

网络合作英语学习模式浅析

随着多媒体技术运用于大学英语教与学,网络合作学习模式也逐渐被人们所认识和接受。本文指出了在大学英语教学中运用网络合作英语学习模式的重要性,阐释了其理论依据,并简要介绍了其基本教学过程。本文还指出了网络合作英语学习模式的优势,也指出了其中的局限性。

解析人工智能翻译影响下的英语学习模式

随着时代的发展,人工智能被应用到社会方方面面,并将概念化的产能转变成实实在在的产品输出。以搜狗为例,为了更好的满足人们的出境需求和商务场景,推出了翻译笔、翻译宝等。人工智能翻译的出现给人们带来了很大的便利,受到人们的广泛关注。基于此,针对人工智能翻译影响下的英语学习模式进行了详细分析,望能够对相关人员有所帮助。

需求分析视角下理工科大学英语学习模式调查及启示

回顾以往的需求分析研究状况,以Dudley-Evans&St.John提出的需求分析四个方面内容为理论基础和研究依据,针对工科学生英语教学展开社会分析(目标情境分析)和学习者需求分析(学习需要分析),提出改进大学英语学习模式。发现独立学院理工科学生的英语学习动机较弱;学生更重读写课程而忽略听说课程。

基于艾宾浩斯遗忘曲线理论的“互联网+”大学英语学习模式研究

随着教学行业的不断发展,以往的英语教学模式所能够起到的教学效果已经无法满足现阶段人们的需求。而基于艾宾浩斯遗忘曲线理论的“互联网+”大学英语学习模式作为一种新的教学模式,能够针对不同学生的不同需求制定出最为合理的学习计划,并帮助学生完成自主学习等学习过程,能够最大程度上提高学生的学习效率和质量。因此,该文将通过艾宾浩斯遗忘曲线在大学英语学习模式中的应用、“互联网+”大学英语学习模式、基于艾宾浩斯遗忘曲线理论的“互联网+”大学英语学习模式核心模块以及框架建构等方面对其进行具体的研究分析,希望能够为推动教学行业的发展贡献自己的一份力量。

基于手机APP的英语学习模式研究

随着科技的快速发展,生活水平的不断提高,智能手机的普及以及手机上大量APP的研发与使用,为英语学习提供了全新的学习模式。该篇文章主要是分析APP的使用对英语教学与自我复习的辅助作用,并根据自己的具体了解与查找相关资料,探讨存在的问题以及策略,以期更加有效地发挥出手机上APP学习模式的优势,提高学生们的学习效率。

融多元信息技术 创新时代小学英语学习模式

党的十九大作出中国特色社会主义进入新时代的重大判断,开启了加快教育现代化、建设教育强国的新征程。为适应新时代对人才培养的新需求,学校将教育信息化作为学校教育系统性变革的内生变量,支撑引领学校教育现代化发展,推动学校和教师教育理念更新、模式变革、体系重构。作为一线英语教师,积极响应国家和学校的要求,主动提升教育信息技术能力并将其运用于教学实践中,采用信息化“自主学习-课堂解疑-拓展延伸”的学习模式助力学生英语素养的提升。

“学-悟-用”英语学习模式在初中英语语法学习中的实践分析

英语是初中阶段的一门基础性学科,语法则是初中英语课程中的重点和难点内容,近年来随着国家新课程标准改革的不断深入推进,广大教师在初中英语语法教学中也作出了许多有益的思考和探索,"学-悟-用"英语学习模式就是以此为背景而逐渐兴起的一种新型学习模式。基于此,本文首先分析了当前初中英语语法教学中存在的问题,接着着重探讨了"学-悟-用"英语学习模式在初中英语语法学习中的实践策略。

高中英语教学中学生自主学习能力的培养

自主学习打破了传统的英语学习模式,提高了学生在学习中的地位,学生不再是被动接受知识的主体,而是主动探究知识的主体。学生通过自主学习、自主探究等方式,主动学习英语知识,不仅能够帮助学生寻找在学习中的不足,也能够及时预习复习,紧跟课程步伐,进而锻炼自己的学习能力与思维能力。这种张弛有度的学习方式,有利于提高学生学习英语的积极性,提高英语学习的效率,促进学生全面发展。

新文科背景下基于就业导向的英语专业学生“英语+”自主学习模式研究

在新文科背景下,以就业为导向,以提升英语专业学生就业能力为目的,分析英语专业学生就业现状。探究英语专业学生自主学习与就业之间的相辅相成关系,提出适合英语专业学生的“英语+”自主学习模式。探究构建“一评价,两平台,两结合”的“英语+”自主学习体系的路径,即充分利用自主学习线上线下两平台;完善线上线下混合式自主学习模式;构建“英语+”自主学习评价体系。

英文电影在大学英语探究式学习模式中的应用

一、探究式学习模式 探究式学习萌芽于杜威,1909年他提出了“做中学”的口号,认为科学教育不仅仅是要让学生学习大量的知识,更重要的是要学习科学研究的过程或方法.1961年,美国芝加哥大学教授施瓦布在《作为探究的科学教育》报告中提出了“探究式学习”的概念,并论证了它的优越性.20世纪90年代,经济的迅速崛起使许多国家原有的教学内容、育人方式面临新的挑战,教育领域中尤为注重对学生创新精神和实践能力的培养.1996年,美国科学院公布的《美国国家科学教育标准》,将探究式学习列为学习科学的核心方法.受此影响,近年来,我国的教育界人士也开始了对探究式学习的探索并将其逐步应用于具体的教学实践中.国内众多外语界专业人士详细阐述了探究式学习的目标和特点,主张通过探究式学习培养学生发现问题以及收集、分析和利用信息解决问题的能力,让学生学会分享与合作,研究与探索.目前,北京、上海、广州等地的很多高校已在英语课堂教学中增加了“引导学生通过课题研究自主探究学习”的内容,鼓励学生通过质疑讨论、资料收集、问题解决等“探究式”的学习方式来学习学科知识,所有这些充分表明了探究式学习理念正在被广大外语工作者逐渐认可和接受,并能够对其进行初步的实施和运用.

网络辅助下英语自主学习模式探究

网络辅助下的大学英语自主学习模式建立在当今互联网和信息技术高度发展的基础之上,遵循建构主义理论,结合大专院校外语教学现状和个人教学经验,探究由教师指导和监控的"导学+自主学习+互动+评估"模式,以期为大学英语教学改革实践提供思路和视角。

基于图书馆IC的民族院校英语学习模式构建

图书馆在高校英语教学中有着重要作用。随着信息技术和学习方式的不断转变,产生了向读者提供空间、资源和服务一站式环境的图书馆信息共享空间(IC)。图书馆IC服务模式与我国高校英语教学大纲在以学习者为中心的基本理念上是一致的。通过建立IC,有利于民族院校构建基于兴趣、网络、自主学习和合作学习的大学英语教学模式,并最终提升民族院校英语教育教学质量。

成人英语移动学习模式研究

结合目前成人高校英语学习面临的特殊问题以及存在的不足,将以3G手机为终端的移动学习运用到成人英语中,对适用于3G手机的成人英语移动学习模式进行了研究分析,以期能够有效提高成人英语学习的质量。

基于探究社团体系的混合式英语学习模式研究

随着教育信息技术在我国高校的普及,混合式学习模式受到研究者的广泛关注。探究社团体系是在混合学习环境下建构的教学体验体系,用以指导网络与面授教学相结合的混合式学习。文章分析了我国混合式学习模式的现状,阐述了探究社团的涵义,探讨了基于探究社团体系构建混合式英语学习模式的可行性。研究发现,在该教学模式中,学生英语学习满意度较高,它可以帮助学习者实现从单纯的课堂学习到自主探究学习的过渡。

信息化时代高职专业英语(ESP)移动学习模式的应用研究

随着即时通信技术的发展与智能手机的普及,移动学习的发展迎来了新的契机。高职高专英语学科改革和建设过程中也在向移动学习模式倾斜。文章以微信为基础的移动学习平台为基础,对高职高专英语移动学习模式与实施过程进行分析,试图寻找高职高专英语教学中存在的问题,分析未来国内移动学习的理论和实践的前景,希望为高职高专英语教学服务。