高职非英语专业学生英语学习焦虑状况及对策研究

对高职非英语专业学生学习焦虑状况进行问卷调查,并运用SPSS17.0软件对调查数据进行分析。结果表明,非英语专业学习者存在较高的学习焦虑;交际焦虑、考试焦虑、负面评价焦虑指数偏高,课堂焦虑指数偏低;文科生和理科生的英语学习焦虑程度不存在明显差异,但理科生焦虑程度比文科生焦虑程度略高一点;男女生的焦虑程度不存在显著性差异,但是在焦虑均值上女生略大于男生。为降低高职非英语专业学生学习焦虑程度,消除高职非英语专业学生学习焦虑状况,建议高职院校改革大学英语传统教学模式,建立线上线下混合式教学模式、以学生为中心的学习机制、分层教学机制和多元化多维度的评价机制。