大学英语教学应用英语学习策略教学的分析

随着社会的不断发展,新课程改革也在不断的推进,对于教育有了很多新的方向和新的要求,特别是在大学教学阶段,随着全球化经济的影响,在英语教学的过程中,学习策略成为了英语教学中研究的一个焦点的问题,但是就目前的实际情况来看,现在大部分的大学英语教学,学生还是被动的接受知识、并且教学的过程还是以教师为主体,学生难以发现学习的乐趣,并且学生在学习的过程中对于教师的依赖比较的强,这样会导致学生的学习质量得不到很大的提升。所以英语学习策略教学的应用,可以很好的解决这些相关的问题,进而更好的提高学生的学习效率。本文通过对于大学英语教学中实施英语学习策略教学的意义进行分析,针对性的提出了英语学习策略的具体的运用,希望可以为大学英语教学提供一些好的建议。

英语课堂中学习策略教学——以推测策略为例

合理运用学习策略指导学习者学习,有助于学习者提高学习效率,培养自主学习的能力.虽然作为高中课程目标之一,掌握学习策略的重要性不言而喻,但是将学习策略作为教学内容的课堂教学仍属少数,因此以认知策略中的推测策略为例,结合具体的教学内容,说明如何在课堂教学中进行学习策略的教学能够对实际的英语课堂教学有一定的借鉴作用,提高教师的课堂教学效率.

高职生英语学习策略的培养与训练

介绍国内外专家学者在外语和二语学习策略方面的研究成果,对高职院校学生在英语学习策略的运用方面存在的问题进行分析,并提出对高职院校学生进行英语学习策略培训应采取的方法和措施,以及在培训中应注意的问题。

浅谈大学英语写作教学方法

大学英语写作是大学英语课程教学中不可或缺的重要组成部分,也是一个薄弱环节。英语写作不仅有助于学生系统地提高思维组织能力和语言表达能力,而且可以使学生能在更高层次上运用和把握已经学到的语言知识。如何提高学生的英语写作能力已成为大学英语教学中急需我们解决的问题,本文从实际教学中教师应如何改进教学方法出发,以达到提高大学生英语写作水平的目的。