基于英语学习者语料库的主题词研究

本研究基于1999年完成的大学英语学习者语料库,旨在考察和分析1)主题词的分布与某一主题的表达存在的关系;2)同一作文题目的主题词之间的联想关系;3)不同题目作文主题词之间的相互关系;以及4)联想词与词语搭配的相互关系。通过研究发现,在学生作文中,同一主题能触发具有共同语用特征和意义联系的词语群,关键主题词与其它主题词存在复杂的联想关系。学生词语运用的成功与否,取决于他们能否构建围绕主题、联想、以及词语搭配关系的词语网络,并在目的语运用中准确地体现这些关系。其意义在于,在外语教学尤其是词汇教学中,围绕某一主题、以语义联想为中心的词汇教学可能比孤立、离散的词汇学习更加有效。

中西英语学习者语料库建设对比研究

英语学习者语料库作为一种专用语料库,对学习者学习和外语教学研究都起到十分重要的作用,其研究和建设越来越受到重视。其建设过程仍存着语料来源书面语多,口语较少,书面语与口语比重失调,语料库的利用还不够充分,基础建设远不及西方一些发达国家等问题。借鉴西方国家语料库建设经验,我国今后的英语学习者语料库的建设应当完善语料内容,均衡发展;加强语料库基础建设,重视语料库在英语教研方面的应用。

独立学院英语学习者语料库自主建设探究

为了获取独立学院非英语专业学生中介语发展进程的有效数据,本文探讨学习者语料库自主建设的方法和过程。本研究对深入认识和理解特定学生群体的英语学习过程有重要意义,同时为探索更具针对性和实践性的教学改进方法提供依据,希望为后续的相关研究提供有价值的参考。

在少数民族地区建英语学习者语料库进行高频动词研究探析

本文探讨了在少数民族地区建英语学习者语料库对高频动词进行研究这一课题的必要性和重要性，并陈述了本课题研究的基本内容和预计突破的难题，最后预计本研究成果的去向和使用范围。

基于语料库的中国英语学习者书面语中举例用法研究

本文以中国英语学习者语料库（CLEC）为基础，对不同水平中国英语学习者书面语中的举例和举例标记语使用进行了定性和定量分析。研究结果表明举证及举例标记语作为中国英语学习者中介语一部分，处于一个动态的不断完善的过程，和本民族语言使用者相比，中国英语学习者存在举例标记语使用十分单一，标记语前后逻辑关系不清楚，误用标记语等问题。此外，举例的使用在中国学习者的写作中起了使论述更加详实、生动和客观三个作用。

中国英语学习者书面语中“引言”部分的结构模式分析——基于语料库的研究

本文以教科书中本民族语使用者的写作结构模式为基础分析了中国学生作文引言部分的结构模式。研究的数据从中国英语学习者语料库中随机选取。研究结果表明:学生的作文大体和本民族使用者大体一致,基本可以划分为导入、过渡句、主题句三个话步,但是每个话步出现的频率和话步的顺序有所不同。

面向大规模英语学习者语料库建设的自动拼写检查研究

随着学习者语料库建设规模的不断扩大,语料预处理的自动化需求也愈发迫切。拼写检查是语料预处理中的重要步骤,是后续语料检索及统计分析得以准确进行的前提条件。现有通用自动拼写检查工具并不适于学习者语料库建设。同时,由于学习者拼写错误标注语料数量有限,有监督深度学习模型无法得到应用。针对上述问题,该研究将词向量技术应用于自动拼写检查,结合编辑距离计算以及N-Gram语言模型,设计和构建面向大规模英语学习者语料库建设的自动拼写检查系统。数据测评结果表明,通过词向量增强的自动拼写检查系统在各项主要指标上均超过现有开源自动拼写检查工具,计算效率也能满足语料预处理应用需要。

中国学习者英语语料库中动名搭配错误研究

本文分12个描述子类和11个诊断子类对CLEC语料库中1481个动名搭配错误做了描写及诊断分析。描述数据表明,动名搭配中包括虚化动词和动词固定词组在内的动词用法是学习难点;学习者对动名搭配中名词用法的掌握不理想;作为动名搭配有机组成部分的非实词成分不可忽视。诊断数据显示,母语迁移、滥用虚化动词、忽略搭配(词)的结构或语义(韵)限制以及误用目标语规则等是造成动名搭配错误的重要原因。

谈谈桂诗春、杨惠中的科研项目“中国学习者英语语料库”

作为一个英语老教师,我和同行们常常听到,自己也常常说,要是我们能预知学生会出什么错误,那就好了.因为久已有这种心态,在得知桂诗春、杨惠中二位编成了中国学习者英语语料库,并且出版了有关的专书,我觉得他们做了一件切合当今社会需要的事.

基于中国学习者英语语料库的短语动词习得研究

短语动词是中国英语教学的重点和难点。通过对比中国学习者英语语料库和LOCNESS语料库,发现在中国英语学习者写作的过程中,语义透明的短语动词存在一定程度的超用,而比喻义的短语动词则存在一定程度的使用回避现象。所有存在使用回避现象的短语动词,其使用频率随着学习者英语水平的提高而增加,但仍远低于母语学习者。

中国学习者英语作文中的词类失误现象分析——一项基于中国学习者英语语料库的实证调查

本文基于对中国学习者语料库高中生(ST2)和英语专业本科高年级(ST6)两个子语料中词类失误的观察和分析,发现:(1)中国学习者词类失误绝大部分发生在实义词上,并且主要源自汉语词类标记性特征的迁移;(2)词类失误的数量并不是学习者水平的标志,而是受到写作任务复杂程度的影响;(3)高水平学习者功能词词类失误显著少于低水平学习者,说明这些失误是发展性的。最后本文提出本研究结论对课堂词汇教学的几点启示。

民族院校建立英语学习者语料库的意义与可行性分析

本文主要分析了在民族院校中建立英语学习者语料库的意义与可行性。由于民族院校自身的学生结构与普通院校有所不同,所以民族院校英语教学具有其自身的特点。民族院校英语学习者语料库的建立将使这些特点变得更易于掌握并且易于应用于教学实践。民族院校英语学习者语料库的结构以及标注和编码也由于同样的原因具有其自身的特点。本文亦对如何利用这个语料库以及这个语料库的发展前景做出一些分析。

基于中国学习者英语语料库的转折连接词分析研究

连接词在英语写作中起重要作用。文章基于CLEC语料库,对其五个层面的学生写作中的转折连接词使用情况进行调查研究。研究发现,转折连接词部分过多使用,多样性不足;在频数上呈现不均衡分布;从文体上,非正式文体的使用多于正式文体的使用;大学非英语专业低年级学生和大学英语专业高年级学生相比较表现出显著差异。基于研究结果,文章给予相应的建议。

中国学习者英语标点符号习得探析——一项基于中国学习者英语语料库的研究

文章以中国学习者英语语料库为基础,运用Ant Conc3.4.1w检索工具,从分析标点符号误用现象出发,对中国学习者英语标点符号的习得情况进行研究,并探讨该研究对英语教学的启示。研究发现:不同层次的学习者在标点符号习得上表现出一定的规律性,同时又有所差别。标点符号失误随着学习层次的提高而减少,不同层次学习者在标点符号习得上的难点是相似的,即逗号和句号。学习者的失误主要是由于母语负迁移作用和英语连接词使用的影响而形成的。

中国学生英语写作中的搭配失误分析——一项基于中国学习者英语语料库的实证研究

无论从语言学还是语言教学的角度看,英语的搭配系统都是一种复杂的语言现象,本文以中国学习者英语语料库(CLEC)为基础,对中国学习者的词汇搭配情况进行分析研究。本文发现:1)中国学生在习得词汇搭配时,存在显著差异。2)同质条件下,学习层次越高,则所犯搭配失误越少。3)中国学生所犯的搭配失误在种类上呈典型差异,并趋于复杂。

iWriteBaby中国学习者英语语料库的创建

我国大学生已广泛使用在线写作系统。这给英语写作带来深刻变革,也滋生出海量作文语料。本文介绍的800万词iWriteBaby中国学习者英语语料库采集自iWrite在线写作与评阅系统。该语料库是目前我国已公开的最大规模英语学习者语料库。其语料来源广泛、话题多样。本文还简介了该库的在线检索平台使用方法。

在少数民族地区建英语学习者语料库进行高频动词研究探析

探讨了在少数民族地区建英语学习者语料库对高频动词进行研究这一课题的必要性和重要性,并陈述了本课题研究的基本内容和预计突破的难题,最后预计本研究成果的去向和使用范围。

英语学习者词序错误分析——基于CLEC语料库的研究

词序错误是英语学习者作文中一种常见的错误，虽然在整个错误类别中词序错误并不占据主导地位，但其对英语学习者的语言本土化及交际的有效性造成严重的障碍。通过定量和定性分析相结合的方式，作者对中国学习者英语语料库中的词序错误进行分析，并指出副词和动词词序错误是英语学习者学习的难点，而造成学习者出现错误的主要原因是母语迁移、目的与规则过分泛化和学习者记忆策略不足。

基于BNC和CLEC语料库的英语动词control搭配特点分析

词语搭配在语言习得中具有非常重要的作用,但中国学生在使用词语搭配时经常出现错误搭配的情况。该研究基于英国国家语料库(BNC)和中国学习者英语语料库(CLEC),研究中国英语学习者对英语动词control搭配特点情况。研究结果显示:中国学生对control表达“对国家、地区、机构等的管理权、控制权;控制(或操作)”这一语义比较熟悉,并能正确使用,但却过度扩大了与control搭配的名词宾语范围。在BNC中,control后接名词宾语有多个,而在(CLEC)中却很匮乏。通过对control的词汇研究,旨在为英语词汇教学带来相关的启示。

对中国学习者英语语料库st3子库中用词失误的分析

相对于阅读技能而言，中国英语学习者的语言输出能力较弱。本文将以中国学习者语料库为语料来源，对从st3子库中搜集到的用词失误进行观察、分类并找出学习者在词汇使用方面的典型错误，分析大学英语学习者用词失误的原因，进而探索改善英语教学的有效途径。