高校研究生英语学术会议交流:焦虑、水平与应付

本研究以高校研究生为研究对象,探讨研究生学术英语陈述中的焦虑问题,采取评委计分衡量学生的陈述水平,并采用问卷调查学生的焦虑状态和对焦虑的应对方式。结果表明:研究生的公众演讲焦虑处于中等状态,将高低焦虑组进行对比后发现高焦虑者在陈述的流畅性、陈述技巧和连贯性方面不如低焦虑者的表现,此外,高焦虑者在心理应付上倾向于幻想和逃避的消极方式。本研究为学术英语教学提供指导,帮助教师在学术英语陈述训练环节采用更有针对性、更有效的方式提高学生的学术英语陈述能力。

博士生国际学术会议英语课程构建初探

在高等教育国际化和建设创新型国家的背景下,受学术系统和国家利益的"双力驱动",英语教学在提高博士生国际学术英语交流能力和创新能力中的重要性日益突出。针对传统博士生英语教学中存在的问题和目前国际学术英语教学改革进展,从课程目标、教学内容、教学方法、课程评价、教师培训等方面对博士生国际学术会议英语课程构建进行了深入探讨和分析。

医学生选修课《国际学术会议英语》课程设置初探

在医学院校国际化办学水平快速提高，国际学术交流活动日益增多及医学生英语水平日渐提高的背景下，有必要针对医学本科生开设选修课《国际学术会议英语》。本文从课程目标、选课对象要求，教学安排，课程评价等方面对选修课《国际学术会议英语》的课程设置进行了初步探讨。