中华优秀传统文化融入英语写作课程实践路径研究

英语写作课程在高校英语教育中占据重要地位,其质量对大学生英语核心素养的提升具有显著影响。中华 优秀传统文化是我国文化的精髓,拥有悠久的历史和深厚的文化内涵,将其渗透到高校英语写作课程,能丰富教学资 源,拓展学生的文化视野。此外,还有助于培养学生的文化自信,使他们能够运用英语语言传承优秀文化,从而进一步提 高英语写作课程的实效性。本文针对中华优秀传统文化融入英语写作课程的意义、要点进行研究,提出相关的实践路 径,以供借鉴。

社会文化理论视域下小组与结对协同模式对学术英语写作的影响研究

医学生的学术英语写作能力对其专业英语高阶学习和学术表达能力影响巨大,但此能力的提高难度很大。本研究对比了社会文化理论视角下小组和结对两种不同协同模式在医学学术英语写作中的应用效果,剖析不同人数对协同写作的影响,总结参与者对小组协同和结对协同的认知与评价,探索医学生通过协同写作提升学术英语写作能力的合理化路径。

高中英语写作教学中的中华优秀传统文化教育

新高考英语要求命题中践行“语言、文化、思维”,而文化更是重中之重。本文探讨在高中英语写作教学中传统文化教育的现状分析的基础上,参照中华优秀传统文化中的“知与行”,从学生和教师的角度梳理教育中现存的问题,主要为“知行不一”或“知行合一但效度不高”。并基于此构建精准的教学指导策略,旨在增强学生的文化意识,提高学生的文化表达能力,培育学生的文化品格,将中华优秀传统文化的传承与发扬落到实处。

传统文化在高中英语写作教学中的融入策略研究

高中是学生成长与学习的重要时段,英语更是影响学生未来发展的重要学科,因此,教师有必要做好学生在高中时期的英语学习指导工作。在高中英语体系中,作文具有较大的影响力,如果学生不能在学习中形成扎实的基础、发挥英语的社交属性,英语学科对学生成长与发展的价值将会大打折扣。部分学生在学习英语学科知识时,对作文一直持抵触情绪,由此会影响到学生写作能力的发展,不利于学生在高中阶段形成英语学科核心素养。基于此,教师应在英语写作教学中融入传统文化,在传统文化的浸润下,让英语写作内容变得更加生动,以调动学生参与写作教学活动的兴趣,发展学生的写作能力。文章基于学生英语核心素养的形成需要,提出了在高中英语写作教学中融入传统文化的建议,希望对教师构建高质量课堂、提升学生的英语写作能力水平有积极的导向作用。

新高考背景下中华优秀传统文化融入高中英语写作语篇教学的实践研究

近年来,随着新高考制度的实施,高中英语写作语篇教学逐渐成为人们关注与讨论的焦点。与此同时,我国大力倡导中华优秀传统文化在中小学各学科教学中的渗透,以此增强学生的文化自信。在新高考的背景下,教育者重视将中华优秀传统文化融入高中英语写作语篇的教学中,能够让学生更好地利用英语表达中华优秀传统文化。目前,高中英语写作的语篇教学仍存在一些问题,不仅不利于中华优秀传统文化的传承与发展,还会阻碍高中英语写作语篇教学的革新。

英语学术论文写作传统与文化研究在英语专业教学中的应用

本研究使用了定量和定性的两种研究方法:使用SPSS(11.5版)软件对实验班和控制班的毕业论文总成绩(包括获得省级优秀论文的比率)进行描述统计和演绎统计,以确定实验教学的效果;同时,通过抽阅部分学生论文文本、在毕业论文答辩中和(或)答辩之后与学生作者进行对话访谈,进一步探讨了本次教学改革的效果,提出了在今后的实验教学中需要改进的地方。

浅谈学生在高中英语写作中传统文化意识的培养

高中英语高考命题关于中国传统文化的写作已经成为新的发展趋势,在高中英语课程标准中,也明确提出了文化意识的英语核心素养的培育。这就要求高中生在进行英语写作学习时,能够用英语讲好中国故事,用所学习的语言去传播中国文化。作为一名英语老师,应该将学生的传统文化意识渗透在日常的英语教学中,开展多样化的教育教学活动,从多方面提升学生的写作水平,培育学生的传统文化意识。本文首先就中国传统文化在高考英语试题命题趋势中的体现和目前英语日常教学中存在的问题进行了简要阐述,其次重点分析在写作教学中如何培养学生传统文化意识和具体实战演练策略。

浅析传统文化在高中英语写作教学中的应用

写作是高中英语教学中的关键内容,其教学质量会对英语教学工作的开展造成很大程度的影响。所以,应把传统文化充分融入高中英语教学环节中,进而吸引大部分学生的注意力,引导他们积极加入课堂活动,增强他们的写作能力和理解能力,这对其将来的进步和发展有着较大的帮助作用。基于此,文章将结合多年的教学经验,就传统文化在高中英语写作教学中的应用进行分析,希望可以为广大高中英语教师提供一定的参考和帮助。

思政教育融入英语写作的探索--以广东培正学院英语写作II课程为例

英语专业写作课可以训练学生较高等级的输出能力,其重要性不言而喻。传统的英语写作课重语言轻文化,已经无法满足新时代新中国发展的需求,不符合国家立德树人的要求。因此,将课程思政融入英语写作刻不容缓,这样不仅能提高学生语言运用能力,而且有利于立德树人,教育学生用英语讲述中国文化,将我国传统文化教育传播到世界。文章以广东培正学院英语写作II课程为例,探讨了课程思政融入写作内容和课程考核,为课程思政在英语写作中的运用提供了建议和参考。研究发现,将思政融入写作中,不但改善了学生的语言表达水平,其传统文化素养也得到了一定的提升。

基于传统文化的英语写作教学策略

基于传统文化的英语写作教学策略,一是以传统文化为写作主题的写作命题指导策略;二是以传统文化活动为载体的写作谋篇点拨策略;三是以文化讨论为途径的成文修改引路策略;四是以中西文化比较为手段的写作点评激励策略。

跨文化修辞学视阈下中国英语学习者二语学术论文写作立场表达研究

比较普遍的观点认为，学术论文写作并非仅仅传递信息，也是一个修辞过程，是作者试图说服读者和学界接受其观点的过程。在劝说的过程中，不可避免地涉及到作者对所传递命题信息的态度和价值判断，即需要表达自己的立场（stance）。立场表达是检验跨文化修辞能力高下的方面之一。本研究从跨文化修辞学视阈出发，采用语料库语言学方法，对比中外英语学术论文结论部分的立场表达情况，旨在揭示与分析中国英语学习者与英语本族语学生在立场表达方面的异同；同时，通过比较汉语本族语学生的汉语学术论文结论部分同英语本族语学生的英语学术论文结论部分，探讨在立场表达方面导致中外差异可能存在的汉语影响。

寓传统文化教育于大学英语写作教学的尝试

母语文化是学习目标语的文化基础,然而,经调查发现,大学英语作文缺少以传统文化为主题的篇章,英语六级作文考试中鲜有以介绍传统文化为主题的短文写作。其结果是难以让世界了解中国的传统文化。文章对如何将传统文化融入大学英语写作教学提出了相应的建议和对策。

论高校英语写作教学中传统文化的融入

本文从传统文化入手,对当前高校英语写作教学现状进行了分析,阐述了传统文化融入英语写作教学的目的和意义,并且探讨了英语写作教学融入传统文化的四个方法。

中国传统文化在高中英语写作教学中的融合

我国有着五千年悠久历史,因此传统文化底蕴异常深厚。近年来我国对传统文化传承与发扬高度重视,也积极将其融入到高中英语写作教学中,旨在培养学生英语综合能力的同时,弘扬与发展我国传统文化。本文分析了高中英语写作教学中传统文化融入的重要性,并经如何将中国传统文化融入到英语写作教学中进行了探讨,希望能为相关教学者带来一定的借鉴意义。

《英语广场(学术研究)》征稿启事

《英语广场》是由长江出版传媒股份有限公司主管、湖北长江报刊传媒(集团)有限公司主办、湖北大家报刊传媒有限责任公司出版的英语教育类期刊。本刊坚持正确的办刊方向和舆论导向,聚焦英语阅读与写作、英语语言与文化、英语翻译与教学,刊载相关研究成果。

MOOCs视域下学术英语发展与传统文化继承研究

近年来随着经济全球化的发展,以美国为中心的西方文化在全球迅速蔓延,作为新时代的产物MOOCs在中国的出现并成功引起大量轰动,在外语教学者的推进下MOOCs迅速与在文化蔓延中处于热门的学科学术英语相结合,对中国传统课堂带来了一定程度的冲击,同时MOOCs理念带来的全西方化的文化语言学习环境更是对中国传统文化的继承与发展提出了新的挑战。

高校英语写作教学中传统文化的渗透

大学生学习英语的目的在于加强与世界各国人民的交流,更好的将中国传统文化传扬出去,为中国可持续性发展奠定前提与基础,所以有必要在高校英语写作教学中做好对传统文化的渗透工作。本文主要围绕传统文化在高校英语写作教学中渗透这一主题展开分析,旨在为大家提供一些参考。

理工科博士研究生英语学术论文写作教学研究

报道了对博士研究生英语学术论文写作课程进行教学改革的一次行动研究。采用了人文调查(含问卷、访谈和观察法)、文本分析(包括语料库的建立和使用)和行动研究相结合的方法,既有定性分析也有定量研究。提出在教学内容上应以"英语学术论文写作传统与文化"为重点,在教学形式上以"过程-体裁写作教学法"为原则,为学生提供自主学习、合作学习、研究型学习和网络泛在学习的条件和环境。将为应用语言学学者、高校研究生公共英语教师从事相关的教学研究工作提供借鉴,为研究生英语教学从通识英语教学向学术目的英语教学转变提供重要的参考经验。

厚植优秀传统文化,焕新英语课堂教学

2014年,教育部印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》(以下简称《纲要》),强调“开展中华优秀传统文化教育,要以弘扬爱国主义精神为核心,以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点”。《义务教育英语课程标准(2022年版)》强调“坚持目标导向,将社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化等重大主题教育有机融入课程,增强课程的思想性”。但在课堂教学中,个别教师对文化渗透的理解随意,对文化主题意义挖掘不深,学生用英语传播中华优秀传统文化能力不足。基于此,笔者就英语听说课、阅读课、写作课中如何渗透中华优秀传统文化进行实践探索。

跨文化背景下高校学术英语写作语用错误的成因及对策研究

分析跨文化背景下高校学术英语写作的语用错误。阐述跨文化背景下高校学术英语写作语用错误出现的原因。提出巩固语法知识,紧抓词汇讲解;强化目的语文化导入,培养学生语用能力;强化英汉对比教学,侧重基础训练等应对策略。