基于工作过程的高职商务英语课程体系模式探索——以精品课程《商务英语实用写作》为例

以《商务英语实用写作》为例,从课程定位、教学改革、课程创新等方面探讨基于工作过程的精品课程建设经验,重点介绍教学内容的选取、教学资源的建设、实践性教学的开展、教学模式与方法的运用等教改经验,从而为高职商务英语课程体系模式的研究与实践提供有价值的参考.

写作自动评改系统在研究生英语实用写作教学中的实践

文章首先分析了写作自动评改系统的特点,然后论述了写作自动评改系统的应用价值,又提出了写作自动评改系统在研究生英语实用写作教学中的具体实践,包括教师布置作文、学生写作,系统反馈、教师检查写作三个步骤,最后阐述了写作自动评改系统在研究生英语实用写作教学中的实践效果与应注意的问题。

过程体裁法在英语实用写作教学中的应用

本文基于当前高校英语专业写作教学的现状和传统教学模式,提出将"过程体裁法"运用到英语专业实用写作教学中,探索提高英语实用写作能力的有效教学模式,研究符合英语专业学生特点的英语实用写作教学策略。

对大学生实用英语写作教学新模式的探索

大学生实用英语写作技能是大学生英语综合能力的一个有机组成部分。实用英语写作教学模式既应该遵从英语写作规律, 借鉴传统的英语写作教学模式, 又应尊重实用写作的特点, 具体分析每一篇实用写作习作的写作目的、内容与格式要求, 以及修辞特点; 并综合考虑教材的整体安排, 灵活地把实用写作教学与英语听、说、写各方面技能的培养结合起来, 达到提高大学生综合素质的目的。

高职旅游专业实用英语写作教学设计与实践

高职英语课程不仅要帮助学生打好语言基础,更要注重培养学生实际应用语言的技能。为了解决高职实用英语写作教学与专业关联薄弱的问题,根据旅游管理专业特点,从写作模块、课程思政、教学方法、教学平台四个方面进行实用英语写作教学设计。以英语求职信写作为例进行教学实践,阐述教学目标、教学重难点、具体教学实施过程。分别对6个写作模块进行前测和后测,结果表明:学生实用英语写作水平得到提高,取得了良好的教学效果。

论高职实用英语写作教学中的体裁教学法

本文分析了几种普遍应用的实用英语写作教学法的局限性，介绍了以体裁和体裁分析理论为基础的体裁教学法的优点，探讨了它对高职实用英语写作教学的指导作用，并对该教学法的完善和改进提出了建议。

高职高专学生实用英语写作能力现状的调查与对策研究

通过问卷调查和访谈的形式,调查了高职高专学生实用英语写作能力的现状,并就调查结果进行了分析和讨论。在此基础上,就培养和提高高职高专学生英语写作能力提出了对策和建议:注重英语写作的基本功训练;采取开放式、多样化的教学方式,培养学生自主学习能力;突出教学的应用性,合理地选择写作题材。

互联网时代高校实用英语写作教学体系与理论研究——评《实用英语写作教程》

互联网时代,高校教学环境发生了根本性变化,实用、沟通和互动已成为教学创新的核心诉求。实用英语写作教学作为衡量学生英语应用水平、提高学生英语专业发展能力的重要课程,其教学状况直接关系到学生日常学习和未来职业成长。在以往实用英语写作教学过程中,受教学时长、教学内容和课堂互动性等因素限制,课程教学效果有限。在互联网环境下,怎样更好地发挥互联网对英语写作的促进作用,是学者们需要认真思考的问题。

任务型教学法在实用英语写作教学中的应用

本文阐述任务型教学法的定义、特点及运用原则,并设计一堂运用任务型教学法进行实用英语写作教学的课程;分析任务型教学法在实用英语写作教学中的优点和不足;得出结论:任务型教学法在实用英语写作教学中的应用是可行的。

实用英语写作课程中的绩效理念

探讨并借鉴了管理学中绩效管理的理念来改善外语教学以追求效益最大化,使投入了大量时间和资源于外语教学后,其产品——学生可以有效地利用外语为工作和生活服务。阐述了绩效管理的基本构成因素及其对提高外语教学绩效的启示。以实用英语写作课程为例,分析了如何将目标性、系统性和互动性等绩效因素与课程设计、作业批改以及师生交流等不同教学环节相结合,处理好投入和产出的关系,缩短投入和产出间的距离,从而优化教学过程,达到提高学习效率的目的。

“产出导向法”模式下实用英语写作“促成”环节教学实验研究--以线性图表作文为例

英语学习者在实用英语写作中常存在词汇贫乏、句式单一、篇章逻辑混乱等问题,而语言输入量不足和输入方式不合理是其主要原因.因此,增加输入量并改进输入模式是亟待解决的问题.基于产出导向法,依据“渐进性”、“精准性”和“多样性”原则,进行两周课堂实验,开展实用英语写作“促成”环节教学设计,探讨该理论的可行性与有效性.实验结果显示,实验组学生写作成绩高于对照组,且差异显著.由此得出,基于“产出导向法”模式的“促成”教学能有效提高学生实用文体写作水平.

大学英语写作教学与写作技巧探究——评《新世纪实用英语写作(第三版)》

众所周知,语言学习的关键是应用,而书面表达能力是语言应用能力的基础和关键,也是学生综合素质的重要体现,一直以来都是企事业单位选人用人的重要评价指标之一。如何让学生的英语写作变得轻松、愉快,用词、遣句合乎语法、语境,文章、文案能够准确、切题,一直是从事大学英语教学工作的教师们关注的焦点。

双创融通视域下商务英语教学模式智慧化探究——评《实用商务英语写作教程》

我国高等职业教育处在转型发展的关键期,如何有效推进双创教育是各高职院校面临的重要课题和紧迫任务。商务英语教学积极践行"推进双创教育与专业教育相融通"的教改理念,通过智慧化教学改革、创新教学手段、揣摩学生心理,完全可以让学生对商务英语教学内容有耳目一新的感觉,促使翻转课堂这一创新型教学模式出彩增色,对明确教改重点、提升教改实效、实现教改目标具有十分重要的意义。

基于句酷批改网的高职实用英语写作翻转课堂教学设计

文章首先分析了翻转课堂教学研究现状,结合当前高职实用英语写作教学特点,把传统的课堂知识传授与知识内化翻转过来,借助句酷批改网平台对学生实用英语写作能力进行多元动态评估,探索高职实用英语写作翻转课堂教学新模式。以期激发学生写作热情,增强学生写作效能感,提高学生实用英语写作能力。

基于微课的翻转课堂模式在实用英语写作中的实践研究

文章介绍了微课的概念,描述了什么是翻转课堂,分析了微课"翻转课堂"的特点与作用,并对实用英语写作课程的性质与任务进行了阐述。指出了当前实用英语写作教学中存在的问题,教学内容与目标脱节、个性化需求难以满足、考核评价方式过于单一以及教学手段和方法落后。最后,描述了翻转课堂教学模式下,实用英语写作课程实践应当如何准备、教学实践如何开展,并对实践的效果进行了评价。

过程体裁教学法在实用英语写作上的应用与实践

在吸收前人研究成果的基础上,可根据教学实际对过程体裁教学法的一般模式进行改进,建立适合实际教学的新模式。它包括范文分析、写作技巧演练、独立写作和评议等四个环节。新模式注重对细节的思考和掌控,在教学实践中取得了较好的效果。

研究生“实用英语写作”课程教学的特点与方法

依托高等学校研究生英语系列教材《实用英语写作》的内容并结合其结构特点,对研究生"实用英语写作"课程教学的特点和方法进行探讨,指出"实用英语写作"课程教学不仅要培养学生的写作技能,而且应使学生认识到实用写作的复杂性,并提高灵活运用所学知识顺利实现交际目的的能力。"实用英语写作"课程的教学是以内容为依托、以培养交际能力为目的的教学,是强调实用性和真实性的教学,是注重跨文化交际、以培养综合能力为核心的教学。基于"实用英语写作"课程教学的三大特点,提出"实用英语写作"课程教学应采取基于实例分析的研讨式教学方法,开展基于情景教学的写作实践,并注重启发引导、精讲多练。

体裁分析与大学实用英语写作教学

体裁是一种内部结构特征鲜明、高度约定俗成、可辨认的交际事件,对语篇的建构具有特定的制约力。实用英语语篇在语篇结构、文体风格、社会功能等方面都具有鲜明的体裁特征,因此,在写作教学中,通过对实用英语语篇进行体裁分析,不仅可以提高学生用词造句、谋篇布局的能力,还可以使学生透过表层的语言理解语篇的社会功能,从而强化学生写作过程中的读者意识,写出能更好地达到交际目的的语篇。

大学实用英语写作教学模式研究

通过教学实验,对比分析了"成果教学法"与过程法和结果法相结合的综合教学法的大学实用英语写作教学效果。结果表明:将"成果教学法"和"过程教学法"结合运用于大学实用英语写作实验教学,对提高学生的实用英语写作能力有较大的促进作用。

基于混合式课堂的同伴互评与教师反馈模式下高职英语实用文体写作的实证研究

高职教育是我国培养实用型人才的重要场所,因而提升高职学生的学习水平成为社会各界关注的重点。一直以来,英语实用文体写作都是高职学生学习的难点。因此,本研究基于混合式课堂的背景下,分析了同伴互评与教师反馈模式对高职学生英语实用文体写作成绩的影响。研究结果显示,高职学生对这一模式有较高的认可度,且这一模式的应用能够显著提升高职学生英语实用问题写作成绩。