浅谈高校涉外导游人才的英语实践能力培养

我国旅游业的迅猛发展需要高校尽快培育出大量既通晓导游服务知识又具备较强外语交际能力的涉外导游人才。本文阐述了涉外导游服务工作的特点,并结合实践教学提出了一些涉外导游人才英语实践能力培养的有效途径。

论高职高专学生英语实践能力的培养

培养高职高专学生的英语实践能力是培养高素质应用型人才的重要方面之一。加大课内和课外实践教学的比重,加强实践教学是培养学生实践能力的有效途径。

住院医师英语实践能力的培养途径

住院医师英语实践能力的培养倍受各大医院的关注,我院在住院医师规范化培训中加大了英语实践能力的培养,经过近三年的探索,总结出一条具有一定操作性的培养途径,提出了以语言为基础,以文化为导向,实现语言与文化能力同步提高的目标,取得较为满意的效果,本文在实践总结的基础上对现存问题提出了具体的建议。

“一带一路”背景下高职学生英语实践能力的培养策略

随着"一带一路"国家重大经济战略的深入推进,优质英语国际化人才的培养显得尤为重要。通过对"一带一路"背景下高职学生英语实践能力提升重要性的剖析,从实践教学内容的设计、校内语言实训基地的建立、语言综合技能竞赛系统的开发、课外实践训练的强化四个方面探讨了提高学生英语实践能力的培养策略。

大学生英语实践能力培养调查及培养路径分析

英语是一门综合性和实践性很强的学科,高校应着重培养学生的英语实践能力,而培养这种实践能力的主要途径也是实践。研究小组对大学生英语实践能力教学改革的现状做了调查研究,并结合国内外相关院校的经验,从完善实践教学体系入手,分析了大学生英语实践能力培养的现状,对实践教学的设置提出宏观建议。

论青奥背景下大学生英语实践能力的培养

本文根据对南京青奥会部分大学生志愿者的实践情况的调研访谈情况,对大学生英语实践能力的培养策略展开研究,探讨了从英语语言运用能力、跨文化交际能力以及自主学习能力三方面提高大学生英语实践能力的有效途径。

运用多媒体网络技术培养学生英语实践能力

本文阐述了专业英语教学中如何运用多媒体网络技术培养学生的英语实践能力,学生的语言表达能力和英语语言的交际能力,指出在课堂教学中,可将多媒体网络等现代化技术作为培养学生实践能力的主要教学手段,培养学生的职业能力。

浅谈幼专生英语实践能力的培养策略

分析了高等师范专科学校英语教学实践的现状,提出了明确幼专生学习目标、确定英语实践能力培养的主要载体、强化幼专生英语实践能力、完善教师的培训机制和教材编写等切实可行的幼专生英语实践能力的培养策略。

实践之水何处来——谈如何提高学生的英语实践能力

有人把“英语学习”比作是“下河学游泳”，因为学语言和学游泳一样，光是纸上谈兵，而不在实践中加强联系是毫无意义的。当然，义务教育英语课程标准也明确提出：现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性。教学活动应使学生在语言实践活动中，通过接触、理解、操练、运用等环节，逐步实现语言知识的内化。怎样才能为学生探寻到他们在“英语之河”畅游所必需的水源呢？我从如下几个方面做了思考：

浅淡如何培养技校生的英语实践能力

在要求复合型人才的现今社会,作为技工院校的学生,除了具备自身的专业技能优势以外,在巨大的就业竞争压力之下,如何完善其它能力也是必须考虑的问题,而实践能力就是其中最重要的能力之一。技工院校大部分专业都设置了专业英语这门课程,但是如何培养技校生的英语实践能力,让学生达到实用为主,够用为度的学习目的,是所有英语教师在研讨中重点关注的问题。

情境教学法对高职学生英语实践能力提升作用研究

情境教学法是现代化教育所倡导的一种人性化教学方法,文章以高职英语为例,就"情境教学法对高职学生英语实践能力提升作用"这一课题展开研究,以供相关读者参考。

初中英语教学对英语实践能力的培养研究

英语实践能力是指学生对于英语的听、说、读、写能力,在初中英语教学中,教师应当注重对学生这四种实践能力的培养,使学生在学习过程中,能够听懂英语,学会用英语进行表达,会读英语文章,并能正确书写英语知识。这样才可使学生的英语实践能力得到提升.此文主要探究对前三种实践能力的培养方式。1.领读—语感在英语教学中,教师可以通过带领学生阅读英语文章、句子的形式,培养学生的语感。

培养农村小学生英语实践能力

英语的实践能力，即英语的口语能力。 在素质教育的今天，随着人们对英语广泛重视，英语目前己成为小学教育一个重要的内容，并且以听、说为主的英语口语教学更受到关注。目前绝大多数学校的教师已意识到这一点的重要性，在小学课程表中，己将英语排入日常教学中，并且要求教师在上课期间尽量使用英语上课。尽管这样，农村小学的英语教学效果仍然很差，尤其是学生的英语实践能力。

大学生英语实践能力培养的网络教学交互研究——基于社会网络分析的视角

在大学英语网络教学中,师生群体中的语言表达和交流所形成的交互结构是影响大学生英语实践能力培养的重要方面。本文运用社会网络分析的方法,从整体社群图、小团体、中心性和对等性等四个方面对参与讨论的64名成员的网络交互行为和结构进行了分析。研究发现:适当的整体社群规模以及一定数量的小团体的内部强关系、中心度较高的成员在网络中的中介作用、结构对等性相同的成员间互惠作用,会对整个群体英语实践能力的提高产生积极影响;网络交互中所发生的更高阶段的知识建构对英语实践能力培养更具价值。研究同时对本网络教学实验中的成员交流互动的质量和水平进行了剖析,针对所发现的制约英语实践能力发展的因素,阐述了如何实施更有效的教学建议。

多媒体教学与学生英语实践能力的培养

学生英语实践能力的培养,已经由仅侧重于课堂教学的单一模式演进为多媒体教学与传统教学相结合的现代互动教学模式。英语实践能力的培养需要从多方面激发学生对英语知识由被动接纳到自愿摄取的转变,而多媒体教学方式正是培养学生英语实践能力的新型有效教学模式。

初中英语教学有效课堂导入方法的研究与探讨

初中阶段的英语教学是系统化英语学习的开始,教学内容中涉及词汇、语法、表达、写作等多方面的语言能力内容。面对如此繁杂的英语知识体系,教师也需要根据教学内容来设计英语课堂教学的导入工作,从而全面培养学生的英语实践能力,实现新课标的英语教学目标,并帮助学生为高中阶段英语深入学习打下良好基础。

高职英语专业英语语法实践能力提升创新研究

职业院校英语专业学生的英语语法水平的高低直接决定了学生是否能正确运用英语进行口头和书面的交际。通过调查我们了解到学生在英语语法学习中存在这样或那样的问题,所以我们提出要改变教与学的现状,通过元认知理论、项目教学法等多种手段与英语语法学习相结合,期望能达到提高学生英语应用能力的目的。

应用型本科院校计算机专业英语课程改革与实践研究

随着世界融合的日益紧密和我国改革开放的不断深入,高等教育的日趋国际化对计算机专业人才的素质提出了更高的要求,培养掌握扎实的专业技能及熟练掌握外语应用技能的应用型复合人才是大势所趋。针对当前高校计算机类专业学生英语能力培养的现状及存在的问题,提出应用型本科院校计算机专业英语课程的改革思路:结合课程定位的调整,教学方法的改革,学生学习兴趣的激发,行业综合能力的培养以及教师专业素养的提升等途径对现在的教学模式进行改革,改革取得了一定的教学成效。

师范类专业认证背景下英语课程目标达成度评价体系的构建与实践——以"中学英语学科实践能力训练"课程为例

根据《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》,探讨课程目标与毕业要求之间的关系.借鉴工程教育认证的经验和成果,提出课程目标达成度评价体系的构成要素.以沈阳师范大学英语(师范)专业教师教育类课程"中学英语学科实践能力训练"为例,展示课程目标达成度评价的实施过程.