以就业为导向的大学英语实际应用能力培养探索

长期以来,传统的大学公共英语教学模式已经不能满足竞争日趋激烈的社会对英语实际应用型人才的需要。本文以就业为导向,以培养高职学生英语实际应用能力为目的,探索大学公共英语实践教学人才培养模式,以期促进大学公共英语教学改革的进一步发展。

重视大学英语翻译教学 提高英语实际应用能力——翻译教学中看看我们还缺少什么

翻译教学是全国高等院校英语专业教学的重要内容之一,它既是对学生综合语言能力的一种有效测试手段,从中我们也能发现英语教学和学习过程中存在的问题和不足并加以改进。

文化背景差异对英语实际应用的影响

英语实际应用中的语言和文化背景是密不可分的,语言与文化背景之间是相辅相成的辩证统一关系。实际应用中的语言是文化的重要组成部分,是文化背景的载体,文化背景的体现需要借助实际应用中的语言。实际应用中的语言是人类重要的沟通、交往工具,是一种特殊的社会文化背景现象,信息丰富的文化背景现象是蕴含于语言之中的。

医学生英语实际应用能力的培养

普通高等医学院校学生英语实际应用能力明显不足,普遍缺乏在医学领域正确和熟练应用英语的能力。本文阐述了如何有效培养医学生英语实际应用能力:(1)通过迅速建立专业词汇体系及准确分析专业文体来培养医学生专业文献阅读能力;(2)通过熟悉医学论文写作规范及掌握医学论文写作特点来培养医学生专业论文写作能力。

运用说写结合训练法培养高职学生英语实际应用能力

改革开放和中国WTO的加入为广大毕业生提供了广泛涉外活动和涉外就业市场。因此,英语逐步成为涉外职场交流的必要工具,英语实际应用已经成为高校学生的迫切需要和职场要求。如何培养高职学生灵活应用英语"语言工具",提高学生英语应用能力是高职英语教师一直以来关注和研究的问题。笔者在此提出运用说写结合训练法培养高职学生的英语实际应用能力。

国际化视角下农业专业英语实际应用探索

随着经济全球化趋势快速增长,英语作为国际交际用语的重要性也愈发突显,各个行业海外贸易发展都离不开专业英语的助力。近年来,我国农业经济开始走向产业升级和转型的发展道路,为提高农业经济水平、实现现代化农业生产,我国农业需要学习西方国家成熟、先进的农业科学技术,给农业生产带来更好的发展。

高考英语大型改革对英语实际应用能力的影响研究——以上海部分重点高中为例

本文在高考英语改革的背景下,以上海地区改革为研究对象,通过对上海市五所重点高中学生的问卷调研以及相关文献资料的查阅,讨论了英语实际应用能力的提升,并对高考英语改革提出了改善建议。

浅析跨境电商业务中对英语实际应用技能的需求

在经济全球一体化的大形式下以及互联网科技的飞速发展,各种电商的业务范围已经从国内走向了国际。随着跨境电商的发展逐渐壮大,也为人们提供了更多新的就业岗位。但是为了促进跨境电商良好发展,更好地与不同国家进行沟通交流,因此,市场提高了对从业人才能力的需求。尤其是对从业人员英语能力水平的要求,更是非常重要的部分。为了培养出适应社会需求的专业人才,本文主要分析了跨境电商业务对英语实际应用技能方面的需求。

学术英语写作对大学生英语实际应用能力的驱动性研究——基于项目教学模式

该文是对项目教学模式下的学术英语写作课程对大学生英语实际应用能力的驱动性进行的研究。分析以下方面:项目教学模式和学术英语写作的关系成为学生英语实际应用能力的驱动性的先决条件;以写作为目的可以带动广泛阅读;写作过程可以促进语法、句法、修辞等的融会贯通,进而提高英语使用的准确性;写作过程中明辨性思维的运用有助于提高逻辑思考及分析问题的能力;写作的实际用途等。得出结论:基于项目式教学法的学术英语写作的课堂实践过程有助于驱动大学生英语实际应用能力。

提高中职学生英语实际应用能力的几点探索

职业学校英语教学的主要目标是提高学生的英语实际应用能力,而目前的学习现状不尽如人意。为此,提出以下对策:实行分班、分层教学制度;积极开展英语课外活动,为学生提供合作学习的平台;创办英语学习俱乐部,提升外语学习氛围,激发学生的学习兴趣;改革英语考核方式,注重对学生英语实际应用能力的考察。

“翻转课堂”模式在大学英语精读课中的应用

在"翻转课堂"教学模式中,学生课前通过观看视频或课件完成基础知识学习,知识内化则在课堂中经老师的帮助与同学的协助而完成。该文用大学英语精读课具体案例证明"翻转课堂"在大学英语精读课教学中具有可行性。"翻转课堂"注重对英语实际应用能力的培养,是大学英语教学发展的趋势。

浅议任务型教学在综合英语教学中的应用

任务型教学法是20世纪80年代兴起的,让学习者充分参与到学习中,进行实际而有意义的协商,促进学生英语实际应用能力的提高,激发学生创造性地使用语言。以学生为主体、教师为主导的教学方式,定会为现代英语课堂带来生机和活力。

案例教学法在商务英语口语教学中的应用

随着我国的国际经济贸易地位的提高和国际商务交往频繁,对复合型商务人才的需求越来越旺盛,要求高校培养学生的英语实际应用能力。本文在分析商务英语教学的现状及存在的问题的基础上,运用瓦.根舍因的案例教学法理论,研究了案例教学法在商务英语口语教学中的作用,并提出了相应的实施步骤。

翻转课堂模式下的初中英语语法教学应用

培养学生英语基本素养和思维能力是初中英语教学的主要目标,而英语语法教学作为英语学科教学的重点,能帮助学生掌握基础语法知识,对学生英语实际应用能力的提高很有积极意义。但是,在现阶段的英语教学中,教师一味让学生对语法知识点进行死记硬背,不重视语法的实际应用教学,加上语法知识点较为枯燥,教师疏于引导,导致学生需要花费大量时间记忆,整体学习效率不高。随着素质教育的推行,传统教学模式面临变革,翻转课堂即为变革的产物之一。

跨文化视域下高校英语教育教学实践

全球化背景下,国际交流更加注重对大学生英语实际应用能力的考量。高校英语教育教学需顺应国家发展和社会需求,在夯实英语必备知识和能力的基础上,注重跨文化背景的综合英语能力培养,探索基于文化交流的教学实践新模式。中国水利水电出版社出版的《大学英语教育的文化思考与探索》,在充分分析大学英语教育语言差异与文化差异的前提下,研究英语教育教学各大版块内容与文化教育相结合的模式与途径,思考英语教师转型与英语文化考核的实践探索。

浅谈大学英语课堂中“以学生为主体”教学模式的构建

在现行大学英语教学改革的指导思想下,实行"以学生为主体"的大学英语课堂教学模式已经成为一种趋势。这一课堂教学模式强调师生之间共同创建良好的学习氛围,并在此氛围之上进行以学生为主、教师为辅的体验式课堂互动活动,培养学生的创新意识和实践活动能力,从而提高学生的英语实际应用能力。

POA理论指导下的食品专业英语教学模式研究——评《食品专业英语》

在如今我国食品对外贸易迅猛发展的背景下,我国食品行业对食品专业英语人才的需求有了较大提升,培养出具备食品专业知识以及英语交流能力的人才具有必要性。食品专业英语作为特殊用途英语(ESP)的一种,是一门专注于食品行业内英语实际应用的学科。为了适应我国食品行业的国家化发展趋势,各教育主体应当尽快在科学教学理念的指导下加强食品专业英语教学,构建科学教学模式,培养食品专业学生的英语实际应用能力。POA理论是我国文秋芳教授研究实践得出的本土化外语教学理论,强调"驱动""促成"以及"评价"三个教学环节,旨在将"学"与"用"紧密联系起来,全面提升学生的英语综合应用能力和跨文化沟通交流能力。本文将结合《食品专业英语》一书,探究POA理论指导下食品专业英语教学模式的构建路径,以期为相关研究提供一定参考。

英语报刊阅读辅助非英语专业研究生英语教学的研究

通过英语报刊阅读活动在非英语专业研究生英语课堂上的实际应用,结合问卷调查和访谈记录结果,探讨英语报刊阅读活动的作用和价值及对研究生英语学习的积极推动和促进作用。

植保专业英语的特点、翻译及思维教育

全球一体化正在不断推进,国际间的经济、文化、科技等交流越发频繁。在此背景下,专业英语作为一门专注于英语实际应用的文体,其重要作用日益凸显。近年来,我国出版了多本专业英语著作,涉及食品、教育、建筑、冶金等多个领域。由朱家颖主编、中国林业出版社出版的《植物保护专业英语》一书,是一本植物保护专业的英语教材,其内容取材全面、覆盖面广,专业性强。

水利水电专业英语课程教学实践研究——评《水利水电专业英语》

在全球经济一体化发展不断深入背景下,我国与其他国家、地区的经济贸易活动日益频繁。我国一些水利水电企业为实现自身的良好发展,不断将企业发展重点瞄准海外市场。对于肩负为水利水电企业培养高素质人才的高校而言,如何提高水利水电专业学生的专业英语实际应用能力成为亟待解决的一项重要课题。