英语小组合作学习在支教活动中的应用

新课标提出,现阶段基础教育旨在培养学生的学习兴趣,使学生的自信心得以提升。英语小组合作学习能够使学生的自主学习能力及合作精神得以增强,提高学生对基础英语的学习能力,从而增强其对语言的驾驭能力。目前小组合作学习已被逐步引入教学课堂,其重要性被越来越多的人所关注。本文主要探讨对已有小组合作学习方法的实践心得,并结合自身的条件进行适当调整与总结,从而产生较为完善的学习方法,用以提升英语支教的效果。

教师在英语小组合作学习情境中的心理诱导作用与策略

本文从社会心理学、教育心理学及英语教学交际论的角度,探讨教师在英语小组合作学习情境中对学生的心理诱导作用,着重对引导学生建立学习动机、引导学生对学习成效进行积极归因以及利用"教师期望效应"与"标签效应"引导学生增强学习积极性和主动性等10个方面进行阐述,并结合课题组教师在小组合作教学中的实践经验,提出相应的对策。

英语小组合作学习的误区及应对措施

在初中英语教学中,教师会根据教学需要,结合学生的实际情况,组织学生开展小组合作学习。但是,在英语合作学习中存在一些误区,没能将小组合作学习的意义充分体现出来,导致学生的学习效率不高,从而影响学生的学习积极性。本文对小组合作学习的误区进行分析,并就其应对措施进行探讨。

浅析高中英语小组合作学习的现状和解决措施——以《Unit 1 Friendship》小组合作学习为例

高中英语是高中的主要学习科目之一,在高中英语教学中运用小组合作的学习方式可以充分发挥学生的主观能动性,使学生积极参与到课堂活动中。高中英语教师要根据学生的特点进行合理分组,使学生可以取长补短,共同进步。小组合作学习的方式可以提高学生的沟通表达能力,增强学生的集体意识,使学生在积极的氛围中学习。下面,我从"一、高中英语学生小组合作学习的现状""二、高中英语学生小组合作学习的对策"两个方面入手,就高中英语小组合作学习的现状和解决措施进行初步的分析与探讨。

初中英语小组合作学习常见的问题及解决对策分析

小组合作学习作为一种重要的学习方式,已经被广泛应用在各个学科的教学之中,若合理应用的话,无论是对教师的教学还是对学生的学习,都具有积极的促进作用,为此,本文从初中英语教学角度作为切入点,首先对小组合作学习在应用中常见的问题进行探讨,在此基础上分析相对应的解决对策,希望可以为实际的初中英语教学而提供一些参考意见,从而促进整体发展。

高中英语小组合作学习对学困生的促进作用

学生在高中时期主要形成自身的人格。这一阶段的特殊性造就了高中英语学困生教育的困难性。因此要运用正确的方法,激发该类学生的学习积极性,从而探索挖掘其潜能。小组合作学习模式较之其他学习模式能够在很大程度上,激发学生学习英语的创造力,为以后的成长打下坚实的基础。1.依据学习个性差异,合理构建英语学习小组高中阶段的学困生容易产生不健康的心理,例如严重不自信、性格孤僻、行为叛逆等。

农村初中留守儿童课堂外实施英语小组合作学习模式

以下文章作者围绕农村初中留守儿童课堂外实行英语小组合作学习的相关事宜展开剖析,并提出了一些方案以促进农村初中留守儿童课堂外实行有效的英语小组合作学习,继而促进农村初中留守儿童英语学习能力有所提升.

初中英语小组合作学习的实施策略与思考

引言新课程的不断改革,给初中英语教学带来了新的挑战。在教育事业的发展中,英语是一门至关重要的课程。初中阶段展开的英语课程学习,对初中学生们以后的英语能力提升有着非常大的影响。教师们必须要认识到英语课程学习的重要性,结合初中学生们的成长特征和学习能力,对学生们进行合理的分组,并且要充分发挥各个小组成员们自身的潜能,调动学生们的积极性,使小组合作学习能够带动学生对英语知识的喜爱,激发起他们的学习兴趣,提高学习效率。

初中英语小组合作学习的探索与实践

在中学英语课堂的教学过程中,最重要的是培养学生的英语交际能力,这就需要通过小组合作来提高课堂交际能力。小组合作学习的特点便是以同一目标为方向,分组探索学习,学生与学生之间相互学习,体现学生的主体地位。小组合作不仅扩大了学生在课堂上对语言的实践,还提高了学生的积极性、探索性和合作能力。1.小组合作学习的重要性"分组学习"这个理念来源于西方国家,它的主要目的是通过调动学生的主观能动性,培养学生的合作创新意识,在优化教学方式的同时还提高了学生的综合素质。

初中英语小组合作学习常见的问题及解决对策分析

1.引言伴随着传统教育改革的不断进行,小组合作学习这种新的学习模式逐渐发展起来,尤其是初中英语小组合作学习,是提高课堂互动效果的关键因素,使学生在学习期间能够互帮互助,共同提高进步的同时也培养了学生的团队协作精神。但是,初中英语小组合作学习过程中也出现了许多问题,最主要的是未深刻体会到小组合作学习的核心目的,造成实际实施效果甚微,对此,对初中英语小组合作学习中常见问题提出了解决措施。

初中英语小组合作学习中出现的问题及应对策略

随着我国社会教育事业的发展,新课程也不断进行改革和创新,在新课程改革中明确指出了小组合作学习的概念。小组合作学习是以合作学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以学生小组团体的成绩作为评价标准,从而共同达到教学目标的教学活动。在初中英语教学中融入小组合作学习的教学模式,符合了英语教学特点的需求,不仅可以促进学生之间相互合作交流,还能有效调动学生进行英语学习的积极性,使学生提高学习和理解英语知识的学习能力,以保证教学质量。

核心素养教育中英语小组合作学习的作用与实施

新课程标准实施后,中学英语的学习内容、学习方法都发生了根本性的变化,小组合作学习在英语教学与学习中得到了广泛运用,对学生的学习和英语教学起到很大的促进作用。1.核心素养背景下初中英语教学中小组合作学习的作用学生的综合素养是学生成长的重要基础和条件。

初中英语小组合作学习的实践与思考

初中阶段的学生对于英语并不陌生,在这个学习英语阶段运用小组合作学习法能够培养学生自主学习能力以及良好的学习习惯,这对于初中的学生来说十分重要.因此,在初中英语教学中运用小组合作学习法非常有利.

浅谈初中英语小组合作学习的有效性

'小组合作学习'是以学生为中心,以小组的形式,通过分工合作共同达成学习目的,相互促进、协同提高的一种教学策略。新课标指出,教师在教学中要'积极倡导自主、合作、探究的学习方式',让学生在互动中生成新知识、获得新发现,从而解决问题。随着时代的发展和英语课程的改革,英语小组合作学习(Cooperative Learning)广泛应用在初中英语课堂中。

生本教学理念下小学英语小组合作学习探析

在生本教学理念下,主要是进行合作学习以及探究性学习。在英语生本课堂之中,学生应积极参与,如果学生没有参与其中,就不能进而进行自主探究性学习。因此,作为教育者应更新自身教学观念,成为学生学习上的伙伴,与学生在小组合作学习中,进行平等交流,才能提出自身独特见解,最终促进学习效率的提高。本文将针对生本教学理念下的小学英语合作教学进行针对性探究。

农村小学英语教学中小组合作学习应注意的若干问题

小组合作学习是英语新课程倡导的有效学习方式之一,被许多教师所应用。但是我发现小组合作学习,特别是在我们农村小学英语教学中存在一些问题,如课前准备不充分,小组合作比较重形式,轻实质,存在分组的不科学性,课堂喧哗,小组内发展不均衡,忽视学生独立思考以及小组合作评价不合理等问题。对此,本文试从不同角度予以分析。

浅谈初中英语小组合作学习的有效性

合作学习是根据最新教育改革实行的大胆尝试。采用'兵'教'兵'教学理念,让学生之间形成一个坚实的沟通桥梁。以小组合作的形式对学习内容展开学术上的交流,以提高课堂效率,增加课下实现机会为目的,将成绩优异的学生和成绩较为落后的学生均匀的科学分组。形成共同进步,互帮互助的和谐课堂。特别是对于英语科目的教学,针对英语学科的特点,'听、说、读、写'需要建立在小组学习之内,更好的实现英语教学的有效性。在初中阶段的英语教学上。

小学英语教学中小组合作学习英语的有效性策略的应用型研究

随着我国社会的不断发展,教育也在不断地完善,教育方式在逐渐朝着更好的方向前进.在我国小学英语传统的课堂中,教师总是将自己当成班级中的主导者,不考虑学生的感受,认为教师就应该是高高在上的,学生就应该听从老师的话.小组合作学习的方法从根本上改变了我国小学英语课堂的教学模式,带来了更加完善的教学.本文主要阐述了小学英语教学中小组合作学习英语的有效性策略的应用型研究.

探究小组合作学习在初中英语教学中的应用效果

众所周知,中国的教育大多都是应试教育,随着经济的发展及教育观念的改变,应试教育显然已经不再适应当今时代的发展,教学管理方面逐渐的倾向于素质教育。对于初中生来说,最重要的就是要锻炼学生发现、思考和解决问题的能力,近几年小组合作学习的模式逐渐成为了主要的学习手段,尤其体现在初中英语的教学中。采用小组合作的学习模式,可以较好的激发学生的学习兴趣,对学生来说是比较有利的,本文主要简单的对小组合作学习进行了一定的分析,希望能对今后的英语教学有一定的帮助作用。

小组合作在培优辅差中的积极效应

小升初后,随着知识难度的增加,英语课堂学生层次分化日趋明显。初中英语学科难度增加,对学生的知识和能力要求更高,但部分学生在初一刚入学阶段并没有足够的知识和经验积累,来适应新的教学模式,导致成绩下滑,但又不能找到合适的方法去提升自己,从而慢慢失去了对英语学习的兴趣和信心,这对于学生英语能力的发展极为不利。为了改变“只注重教学成果,轻视教学过程”的填鸭式教学,英语课堂需要一种有利于营造良好的英语学习氛围,学生能全面提高自己的听说读写能力的教学模式---小组合作。