高职高专英语师资队伍建设的现状与对策

高职高专教育的迅猛发展给英语师资队伍的建设带来了巨大的压力。阐述了目前高职高专院校英语教师队伍的现状．探讨了加强英语师资队伍建设的措施。

高校英语师资队伍建设存在的问题及对策

本文分析了高校英语师资队伍的现状和存在的问题，探讨了制约这支队伍建设的诸多因素，并针对实际问题探讨了加强英语师资队伍建设的途径与措施。

高职“双师型”商务英语师资队伍建设研究

文章以"双师型"商务英语教师几种内涵为出发点,通过剖析当前高职"双师型"商务英语师资队伍存在的问题,提出了建设高职"双师型"商务英语师资队伍的几条途径:提升"双师型"理论认识,丰富知识和能力结构;亲历商务工作场景,提升实践教学能力;校企联动,提升企业在师资队伍建设中的参与度;完善师资队伍建设培养机制。

高职英语师资队伍建设中存在的问题及解决策略

学校教学活动顺利开展的主体是教师,教师队伍的整体素质是学校竞争力的核心,高职院校教师队伍的质量有很高的要求,但在实际情况中,师资队伍存在很多问题。文章针对高职院校英语师资队伍存在的问题,研究出一些优良的解决办法,对于高职英语师资队伍的建设将会起到很大的促进作用,并有利于我国高职教育事业的健康发展。

关于加强高职院校大学英语师资队伍建设的探讨

近年来,我国高职院校的大学英语师资队伍建设取得了长足进步,但师资队伍整体状况不容乐观。文章通过对无锡商业职业技术学院大学英语师资队伍现状的调查分析,找出了高职院校普遍存在的一些问题,最后从师资培训、教师自身素质提高以及教研活动等三个方面对高职院校大学英语师资队伍建设进行了探讨。

辽宁省高职院校英语师资队伍建设的原则及策略

文章选取辽宁省内24所高职院校的英语教师作为研究对象,从教师数量、教师年龄及教龄结构、教师学缘结构及专业结构、教师职称结构等方面进行调查分析,发现了高职院校英语师资队伍存在的问题,并提出应该在坚持目标明确原则、实用性原则、可持续发展原则的基础上稳定现有英语教师队伍,不拘一格引进人才;建立合理的教师考核制度,实行优胜劣汰;打造良好的科研环境,培养科研精神;重视教师的专业持续性发展。

完善大学英语师资队伍的意义及设想

大学英语教师的教育专业化是大学教育发展的必然趋势。高素质的教师队伍是大学英语教学改革的关键,是学校培养高素质人才的保证,也是出于教师自我提高的需要。目前英语师资队伍还存在许多不足之处,设想可以通过假期研讨、脱产学习、校内进修等多种途径,强化英语师资队伍建设。通过不同层次的培训,提高英语教师专业水平和教育技能,使大学英语师资队伍在结构和水平上能获得较大的改善。

基于内容型激励理论模式下的高职院校航海英语师资队伍建设

文章从分析当前高职院校航海英语师资队伍存在的问题入手,结合三大内容型激励理论模式,探索适用于航海类高职院校建设一支高质量的师资队伍的相关对策,希望本文的研究能够对航海类高职院校加强师资建设提供一定的参考价值,实现培养与国际接轨的优秀航运人才的目标。

新课改背景下的高校英语师资队伍建设

高校师资队伍建设是新课改背景下高校发展的核心,也是提高高校教学质量和培养人才的关键。大学英语教学改革是一项系统工作,需要一支科学、专业的师资队伍。目前高校英语师资队伍建设存在专业知识不足、改革意识薄弱、教学方法单一、教学任务繁重等诸多问题,应该加强教师待遇,稳固教师队伍,加大科研鼓励措施,采用信息化的教学模式,引入优胜劣汰机制。

大学英语师资队伍建设的现实困境与路径选择

高水平的师资队伍是提高教学质量的重要保障。本文分析了大学英语师资队伍建设的现实困境,在此基础上从五个方面提出大学英语师资队伍建设的路径,分别是优化师资队伍结构、提高教师的教学能力、提升教师的科研能力、促进教师的个人发展、推动组织发展。

“双师型”高职英语师资队伍建设路径初探

随着社会时代的变革以及信息技术的发展,教育教学也要与时俱进,教育改革势在必行。现阶段的素质教育对教师的要求越来越高,“双师型”高职英语教师师资队伍建设也逐渐成为教育改革的发展趋势。本文就“双师型”高职英语师资队伍建设路径进行了浅析。首先就“双师型”高职英语教师师资队伍现阶段存在的不足进行了分析。最后从多角度探究了“双师型”高职英语师资队伍建设的改革措施。希望能够对今后高职英语专家学者提供一定的借鉴意义和价值。

激励机制下的少数民族地区英语师资队伍建设研究

当前,我国教师队伍建设已从规模发展向质量提升转变,在这一背景下,少数民族地区的师资队伍从量到质都需要转变。本文以英语学科这一少数民族地区基础教育的薄弱科目为例,在激励机制视角下,对少数民族地区的英语师资从队伍素质、专业化发展的意愿与态度等方面进行分析,并通过分析对加强少数民族地区英语师资队伍建设提出具有建设性的对策和建议。

新疆高职院校英语教师师资队伍建设存在的问题及对策——以乌鲁木齐某高校为例

本文分析了新疆一高校英语师资队伍的现状和存在的问题,探讨了制约这支队伍建设的诸多因素,并针对实际问题探讨了加强英语师资队伍建设的途径与措施。

浅谈高职院校英语教学师资队伍建设

本文在分析目前高职院校英语教学师资队伍的现状和存在的问题之基础上,提出了扩大教师队伍规模、提高教师科研能力、加强继续教育和培训、提高教师专业素质等建设高职院校英语教学师资队伍的几点建议。

江苏省高职高专英语师资现状调查分析

采用定量、定性相结合的方法,对江苏省10多所高职高专院校的英语师资现状进行了调查分析,结果显示:江苏省高职高专英语教师年富力强,学历层次较高,具有较强事业心;教师队伍较为稳定,但教师的职业素养还需进一步加强;教师工作量普遍超负荷,对科研的认识存在一定误区。可见,高职高专英语教学的师资队伍建设还面临一些亟待解决的问题。

高职院校英语教师师资力量分析

随着中国经济的快速发展,高等职业教育也得到了重视,在近几年来发展速度逐步加快。培养符合社会需求的技术型人才是当前高等职业教育的主要目标,而高职教育不可忽略的一部分——高职英语教育,也应当结合社会需求,制定相应的教学目标。本文通过调查,对高职院校英语教师师资力量进行分析,总结现存问题,并针对这些问题提出改善方法,对高职英语教师队伍的建设提出更多思考,以期推动高职院校英语学科的建设,促进我国高等院校教育的持续发展。

英语类第二课堂活动对英语师范专业学生核心素养的培育作用

为培养高质量英语师范专业人才,笔者以所在高校英语师范专业学生参与第二课堂类活动情况为例,探究各类英语类第二课堂活动对英语师范生核心素养的培育作用,并结合当前英语师范生核心素养培育存在的问题,提出英语类第二课堂活动新模式。英语师范专业人才是未来中学英语师资队伍的后备军。提高核心素养是对英语师范专业学生的必然要求,也是未来职场的客观需求。英语类第二课堂活动为英语师范生核心素养的提升提供可能性。近些年,我国学者对英语师范生核心素养的研究内容逐步扩大,对英语类第二课堂活动的探讨也逐步深入。

高职英语教学中的问题和策略研究

当前的高职英语教学中存在的一些问题是学生英语学习基础薄弱,对英语学科兴趣不足,教师教学理念和教学模式与培养目标的差距以及专业用途英语师资队伍的不足。本文通过分析这些问题存在的背景和原因,结合教学实践和培养目标,提出解决这些问题的对策。

浅谈农村初中英语教师专业素养如何提升

教师不仅是知识的传播者,更是学生全面发展的促进者。初中英语教师要不断地去掌握先进的教育理念,拓展自己的专业知识,提升自己的业务水平。随着新课程改革的全面实施,农村英语教学发展也取得了一定的进展。但就目前我们乡村初中英语教师的素质现状来看,有很多英语教师并不是英语专业毕业的老师,他们的英语知识和教学业务技能都有待提高。农村英语教师素养的高低决定了英语教学的成败。如何提高农村初中英语教学,最关键的一点就是要有一支专业素质高、业务能力强的初中英语师资队伍。而在农村中学要提高英语教师的专业素养可以从以下方面采取措施。

大学英语教学困境与教学改革探究——评《跨文化交际视角下大学英语教学的改革》

“一带一路”倡议的实施提升了我国经济、文化和教育的发展水平,为适应新时代发展需求,我国高校急需培养具备跨文化交际能力的英语人才。新世纪大学英语教学面临着全方位的机遇与挑战。目前,我国高校大学英语教学改革在不断调整中发生着较为明显的变化,经过多年的努力建设,我国大学英语已经发展成为一门系统独立的学科,具备了完整、可操作的教学体系系统,逐步调整了四六级英语考试项目,增加了主观题类型所占比例和英语口试,为大学英语教学树立了新标准;陆续出版了新一代、高水准的大学英语教材,为大学英语教学改革奠定了良好基础;利用诸多的多媒体语言和网络外语等学习体系,改善了英语教学与学习环境;大学英语师资队伍建设也更上一层楼。