现代教育技术在英语常规教学中的应用

随着技术创新步伐的加快及教育体制的持续革新,诸多先进的教学技术犹如春笋般涌现。这些新颖的教学方法已趋于普及并投入课程讲授中,造就了一股不可阻挡的流行趋势。以形象、鲜活及效率化等显著优势,现代教学技术为课程改革提供了有力支持,尤其在常规的英语授课中所发挥的辅助作用已显而易见。因此,如何在教育实践中巧用这些尖端技术以激发英语教学的新动力与活力,同时培育学生的创新意识与实践技能,并有效提升他们的学业表现,是我们每一位在岗教师应深思熟虑并付诸实践的关键议题。

微课在小学英语常规课堂教学中的应用

文章首先分析了微课在小学英语常规课堂教学中应用的优缺点,然后提出了微课在小学英语常规课堂教学中的应用策略,包括应用微课进行英语课前导入、应用微课进行重难点知识讲解、应用微课进行课后辅导。

我们离“计算机辅助英语教学常规化”还有多远?

计算机辅助教学在我国大学英语教学中已经得到广泛的运用。近年来计算机教育学者Bax(2003)提出"计算机辅助教学常规化"的目标,表面上看我们离这一目标并不遥远,实际上还存在着相当大的距离。本文认为,要实现这一目标,要在3个方面作出努力,首先要进一步发挥多媒体教学所具有的传统教学无法替代的优势,同时要纠正认识和操作上的一些错误观念和行为,并且要在此基础上实施一些新措施,以达到优化计算机辅助教学之目的。

分类教学、整体推进——《大学英语》教学改革研究

从全国高校大学英语教学的实际出发,结合西安建筑科技大学大学的招生及教学情况,以教育部高教司的《大学英语课程教学要求》为依托,应用语言学、心理学、教学法理论为依据,制定出了分类别英语教学方法的具体措施:即在举行英语水平测试后,将学生分为基础英语教学、常规英语教学和双模块英语教学三大层次进行教学,并对我校英语分类别教学实践情况进行总结、分析,从而得出结论。分类别教学法充分体现因材施教、主体参与、分层优化、推进的教学原则。

英语课堂教学,如何有效地“留白”

本文通过介绍在英语常规教学中所遇见的突出问题及广泛性问题——留白进行研究和探讨.