高校英语应用能力考试写作中的问题与对策——2003年12月PRETCO写作分析

针对高职生在高等学校英语应用能力考试写作中存在的词汇缺乏、语法错误、母语干 扰等问题,提出了一些相应的对策,以期能帮助解决上述问题。

英语应用能力考试对高职英语翻译教学的挑战

英语应用能力考试是针对高职高专学生开设的英语等级考试,旨在考察学生的英语综合应用能力。随着教育改革的逐步推进和增加学生就业竞争力,更多的高职院校学生参与到该考试中,同时这也给高职英语的教学和测评带来了较大的挑战。文章基于教学实践,探讨英语应用能力考试对高职英语翻译教学带来的挑战并深入讨论该考试的翻译教学优化路径。

高职院校英语应用能力考试成绩和SPSS统计分析

文章使用SPSS对某职业技术学院的一次英语应用能力考试成绩进行分析,得出结论:考生性别和入学形式对英语应用能力考试成绩有显著的影响。通过该次英语应用能力的成绩分析,来进一步阐明在该职业技术院校开展分层教学模式的必要性。

高职院校英语应用能力考试现状分析及对策研究

英语教学质量关系到高职高专院校教育的声誉和培养质量,关系到能否培养出新形势要求的高级技术应用型人才。本文将分析我院学生英语应用能力水平现状及在PRET-CO考试中存在的问题,探讨在实际教学中如何提高学生的英语应用能力水平,使学生顺利通过英语应用能力考试,使其英语学习和相应职业岗位群实现有效、紧密的结合,真正使英语水平达到职业岗位的基本要求,毕业后学有所用。

高职高专英语应用能力考试试卷分析与启示

本文分析了历年高职高专英语应用能力考试试卷,归纳、总结了试卷的特点和重点,并在提高学生英语应用能力的训练方面提出了建议。

英语应用能力考试对高职英语教育的反拨效应

语言测试是外语教学活动中最重要的组成部分之一,是检测和衡量应试者对语言知识和语言技能掌握程度的手段和方法。反拨效应是指语言测试对教师教学和学生学习所产生的作用和影响。文章探讨了英语应用能力考试(PRETCO)对高职英语教育的积极和消极的反拨效应,并针对其消极反拨效应提出一些建议。

试论大学英语四、六级考试改革与综合应用能力的检测

一、引言 语言测试是以测试学生的语言能力为目的,但随着语言学理论、二语习得理论以及测试学理论的发展,不同时期和不同形式的测试对语言能力的界定有所不同.

基于英语应用能力考试的中高职英语词汇衔接

中高职衔接是我国职业教育中的重要问题,在公共英语教学中必须做好中高职英语词汇衔接。为了使高职学生顺利通过高等学校英语应用能力考试,有必要指导他们做好中高职英语的词汇衔接。首先要明确不同学习阶段对英语词汇量的要求是不一样的。中职和普高生源的高职学生词汇量有差异,英语应用能力考试的B级和A级也有不同的要求。另外,词汇衔接对高职公共英语教学提出了新的要求:特别关注商务英语词汇,区别对待不同的英语词汇,公共英语进行分层教学,提倡高职学生自主学习。

高等学校英语应用能力考试北京高校考试情况分析研究

培养学生实际运用语言的能力是高职高专英语教学的基本目标。高等学校英语应用能力考试是对高职高专院校学生英语应用能力水平进行测试的一项全国性考试。本文以近五年十次高等学校英语应用能力考试北京高校考试数据为基础,分析了北京高校参加该项考试的平均通过率等总体情况,对北京高职高专英语教学改革取得的成绩进行了总结,同时也指出了仍存在的一些不足,最后对此提出了对策建议。

英语应用能力考试与高职英语教学改革

英语应用能力考试是衡量高职院校英语教学水平的重要尺度,本文就如何进一步深化英语教学改革、提高英语教学水平、提升英语应用能力考试成绩进行了讨论并提出了相应对策。

英语应用能力考试对高职高专英语教学的反拨作用

英语测试的反拨作用是应用语言学中较新的研究领域。文章分析了全国高等学校英语应用能力考试对高职高专英语教学的反拨作用,并提出了减小负面反拨作用的一些措施。

从英语应用能力考试B级考试谈高职院校英语教学

高等职业院校英语应用能力考试(PRETCO)是高职院校学生英语水平的英语测试,但是高职院校的学生通过此项考试并不意味学生的实际应用水平达到高职英语教学的基本要求以及学生实际应用水平就能满足今后工作的要求。所以在实际的教学过程,高职英语教学必须将英语基础知识的传授和培养学生实际应用能力相结合。

高职高专英语应用能力考试B级试卷分析与启示

根据高职高专英语应用能力B级考试中听力理解、词汇与语法、阅读理解、英译汉、写作等方面试题的特点,高职高专英语教学要加强听力训练,使学生熟悉特定语境下的情景英语;注意词汇以及基础语法知识的教学;加强阅读理解训练,精读和泛读相结合;加强翻译训练,强化长难句、定语从句、被动句等特殊句型的翻译;注重写作训练,鼓励学生多背诵例文、范文,熟练掌握大纲要求和各类文体的特点。

高等学校英语应用能力考试与高职英语教学

高等学校英语应用能力考试立足于高职教育的实际而设计,是衡量高职高专英语教学效果的主要手段之一。要以高等学校英语应用能力考试为基点,从教材的选择和考试题型出发,对高职英语教学改革进行研究,以提高高职高专学生的语言应用能力及高职英语教学的水平和效率。

陕西高校英语应用能力考试情况评价与分析

从高职高专英语应用能力考试的考题类型入手,对学生在各个题型上得分情况进行分析。通过分类对比与比较的研究方法,指出学生在参加考试中的弱项及存在原因:其中弱项及失分严重的题型存在于阅读理解、翻译与写作部分;在此基础上,进一步阐述弱项形成的原因:一是缺乏母语习得者的图式;二是某方面文化信息的缺省。从而总结出英语教学所应采取的方法。最终达到改进英语教学方法,提高全省英语教学质量。

英语应用能力考试对高职高专英语教学的反拨作用

本文从测试内容、题型、信度和效度等方面分析了高等学校英语应用能力测试,从而指出了其对目前高职高专英语在教材、课堂教学模式、课程结构和课堂氛围创建几个方面所具有的反拨作用。

高等学校英语应用能力考试与高职生英语学习反拨效应关系研究

本文从四个方面对高等学校英语应用能力考试与高职生英语学习反拨效应关系进行了研究。希望通过本文的研究,能够为当代高职教育的可持续发展有所助力,同时为高职教育教学提供一些参考和支持。

高等学校英语应用能力考试改革成效——考试利益相关者视角

为了适应社会对职业人才英语技能需求的变化,高等学校英语应用能力考试(PRETCO)在2014—2016年进行了历时三年的改革。为了了解改革后的考试后效,考试委员会对2037名考试相关人员进行了问卷调研。本文依据调研结果以及对22名考试利益相关者在线半结构访谈,从考试利益相关者的视角探讨改革后的PRETCO能否达到检测考生英语应用能力的效果,题型调整、题量、所占分值是否合理,以及考试对教学有何反拨作用。结果显示1)PRETCO考试的改革是及时、可行的,更突出了对考生英语应用技能的测试,提高了考试的构念效度;2)各个题项的调整合理,更适应当前人才市场对职业人才英语能力的需求;3)考试既有利于教学培养学生英语应用能力,也有助于高职高专学生明确英语学习的方向和提高学习积极性。研究结果对未来中国职业英语能力测试发展具有一定的启示作用。

高职大学生英语应用能力现状及影响因素研究——以高职院校英语应用能力考试为例

通过对某两所高等职业院校英语应用能力近几年考试成绩分析,了解高职大学生英语应用能力现状。考核与评价的形式对教与学的内容与方式等都产生了导向性作用。对学生英语应用能力分项分析,重视英语应用能力考试对于高职英语教学的反拨作用,教师通过各种途径和方法,提高教学质量,对学生英语应用能力的提高有一定的帮助作用,从而促进高职大学生英语应用能力的不断提升。

英语应用能力考试中听力试题的特点及学习策略

高职高专英语教学强调"实用为主,够用为度",主要培养学生的英语应用能力。在高职高专英语应用能力考试中,听力测试是重要的组成部分,也是考试中难度较高的题型之一。分析影响学生听力测试的主要因素;在教学中注重使学生掌握一些听力的学习策略与技能,预先浏览;培养语感;了解文化背景;重视语言基本功,注重固定搭配词汇的积累;行之有效的听写练习,以帮助学生更有效地进行英语听力学习。