西学东渐对近代英语影响研究

我国的英语教育其实是一种文化产物。纵观历史，我国英语教育又可以视为一部西学东渐的历史进程，是一部东方文化与西方文化相融合的产物。可以说，西学东渐与我国英语教育之间的影响，在教学目标及教学方式等方面是很直接，很明显的。

浅析数字语言实验室特点及其对大学英语听说教学的影响

数字化语言实验室对大学英语听说教学影响很大,深入了解数字化语言实验室教学资源丰富、功能全面等特点,有利于英语教师适应大学英语教学改革的发展要求,转变教学观念,改进教学实践,在大学英语听说教学中充分发挥数字语言实验室的作用,进一步加强培养学生英语实际应用能力和自主学习能力,更好地满足国家和社会的发展需要。

论英语在中国的发展与影响

在中国,大多数人在国际交流、教育、文化和贸易中广泛使用英语,它已成为中国发展现代化进程中一个必不可少的工具。文章论述了英语在中国早期的发展及在语法、发音和词汇方面的发展。探讨了影响英语在中国发展的多种因素和英语对我国商业、社会及汉语的影响。

试论海南黎族地区学生的消极情感因素对英语学习的影响

本文探讨影响海南黎族地区基础英语教学质量的消极情感因素并提出对策。

中西思维模式对英语写作的影响

本文旨在从东西方思维模式差异的角度来探讨、分析影响英语写作的非语言因素 ,并提出相应的对策来帮助学生克服作文中的思维差异 。

谈谈美语对英语的影响

(一)美语是在十七世纪的英语基础上发展起来的。首批在美洲定居下来的英国殖民者,讲的是伊丽莎白一世时代的英语。当时英国的方言甚多,并不象莎士比亚(Shakespeare)剧本语言那样规范。早期英国殖民者所讲的英语,虽受斯宾塞(Spenser)、莎士比亚、马洛(Marlowe)、李利(Lyly)等名作家的影响,但仍是各种英语方言的汇合。

吴持哲教授编著的《英语与法语的相互影响》一书出版

吴持哲教授编著的《英语与法语的相互影响》一书出版我校外语系吴持哲教授编著的《英语与法语的相互影响》一书，已于１９９５年由内蒙古大学出版社出版。本书扼要地回顾了英语和法语１０００年来的缘分：（一）从中古英语以来，法语对英语产生的影响；（二）１６世纪以来...

论英语课堂教学影响力

随着社会的不断进步和发展,学生的身心方面也越来越多地受到各种因素的影响。英语教师在教学中不能单纯注重教学手段的提高,或只注意传统意义上的教学规律的指导,应不断摸索新的教学条件下的教学规律,从多方面入手,切实提高英语课堂的教学影响力。

英语学习者自主性的影响因素模式研究

本文基于语言学习者自主性影响因素文献研究,从中归纳出英语学习者自主性影响因素模式。英语学习者自主性影响因素主要包括三个方面:学习者情感因素(如:学习者学习动机、学习者观念、态度、学习者焦虑等)、学习者认知因素(如:学习策略、元认知理论等)、学习环境因素(如:宏观的社会教育文化环境,教师、同学、教学模式、教学设备等微观的学习者学习环境等)。这三个方面相互影响,相互作用,共同决定着英语学习者自主性。

浅析母语负迁移对高职英语专业学生写作的影响与对策

长期以来，英语写作对于英语专业学生一直是个薄弱环节，主要体现在两个方面，一是学生无法跳脱汉语思维的框架写出地道通顺的英语文章，并把英语阅读和写作看成完全独立的两种技能。殊不知其二者是相辅相成并相互促进的一个整体。二是汉语和英语在词汇，语法和篇章结’构上有着截然不同的表现方式，而学生忽略了整体的把握，在句子中经常出现很重的汉语痕迹，这就是所谓的汉语负迁移。那么如何提高写作水平将成为高职英语写作教育者们的关注对象。

大学生英语成绩影响因素的现象学研究

有关英语成绩影响因素的研究层出不穷,然而多数都隶属于实证研究,逃不出实证研究的宿命,完全抹杀了研究对象的独特性,抛弃其生动的思想、情感和心理体验,从而流失了海量的有用信息。为了克服实证研究的局限性,本研究尝试采用胡塞尔的超验现象学研究方法,旨在"回到事情本身",深刻理解时下大学生们对英语学习与测试的内心感受和体验,通过悬置、还原和反思,努力寻找隐藏在各种现象背后的意义,探索并发现影响大学生英语成绩的因素。

语料库对大学英语写作的影响

语料库研究近年来得到广泛的关注,而英语写作也一直是英语教学的难点和重点。本文探讨语料库对大学英语写作水平、写作词汇复杂度、写作教学模式的影响,旨在研究基于语料库的英语写作教学模式的优势,从而为英语写作教学提供有效的参考意见。

城乡中学英语资源差异对在校大学生英语学习影响的调查研究

本文在调查的基础上,分析了城乡中学英语教学资源存在的差异及影响,提出了缩小城乡中学英语教学差异,提高农村中学英语教学水平的对策。要发挥政府调节作用,优化资源配置,加强农村中学教学资源设施建设;加强农村中学英语教师队伍建设,提高英语教师专业水平。

高职高专英语教师的课程观对教学过程的影响调查——以德宏师专为例

教学过程是一个复杂而艰难的过程，不同的学科教学都有自己特定的内容、方法和活动方式，围绕教师的教学过程，已经有了大量的研究，并取得一定的成效。但从课程的角度来研究教师的教学行为。教师一直被排除在课程之外，充当课程专家所制定的课程执行者、消费者的角色。为了解教师的课程观对教学过程的影响，我们对德宏师范高等专科学校英语教学情况作了认真的调查，调查结果证实要想提高大学英语教学效率，使课堂教学充满生命活力，必须增强教师的课程意识，转变课程观念，优化教师的教学行为。

浅析认知语境对中国学生英语学习的文化影响

语言迁移在语言学习中是一种常见的现象。语言迁移是从目标语言和其他任何已经习得的语言之间的相似性和差异产生的影响。本文介绍了其重要性，当前中国学生英语写作的现象受中国认知和文化的影响。在第三部分中，着重对比研究中国和英国之间的不同特点，从而分析中国学生在英语写作中由于负从汉语词汇水平而引起的各种句法和语篇得错误。目的是减少中国文化差异的负面影响，提高学生的英语写作水平。

基于语料库的湖南文化在英语国家/地区的网络影响力分析及对大学英语教学的启示

随着中国综合国力的增强,中国文化在全球化语境中的角色越来越重要。湖湘文化是中国传统文化的重要支脉,有着鲜明的文化特质。本文拟通过目前全球最大的网络语料库GloWbE 来定量分析湖南文化在主要英语国家的认知度,并比较和预估值的差异,对促进文化传播有一定意义。大学英语教师作为传播中西方文化的桥梁之一,应该在英语教学中引导学生树立对本土文化的信心,并利用各种信息化手段推动中国本土文化和地域文化的传播。

浅谈法语教学中法英双语的相互影响

我国与法国及法语国家和地区的文化交流及经贸往来频繁。对外交往的发展,促进了世界文化的大融合。我院实行法英双语制正是为了适应当今形势的的发展。实践表明,提高法英专业的教学质量和水平以适应人才市场的需求是搞好法英双语教学的关键。在教学中解决法英双语的相互影响,使其由相互干扰转变为相互借鉴进而相互促进是法英双语教学需解决的问题之一。

日语教育与日、英语比较研究

英语是我国所有中学、大学的必修课,因此学生大都对英语语法的特点比较理解。在这种背景下,在日语教育中,引入日、英语比较研究的成果,特别是通过日语格助词与英语介词及两种语言时态之间的比较,可使学习者正确地理解日语语法的特点,收到触类旁通的效果,或有意识地避免英语对日语教育的负面干扰。

英语专业基础阶段听力课实施任务型外语教学模式的策略与方法

任务型外语教学模式强调"做中学",学习者通过有意义的交际活动逐步掌握语言。本文旨在探讨在英语专业听力教学中实施任务型外语教学模式的策略,并提出听力课中任务型外语教学模式的教学建议。

英语中较新的语法现象

语法结构的变化速度虽然比词汇要缓慢得多,我们却不能认为它不发生变化。在阅读过程中,时常注意观察较新的表达方式,可以使我们开阔眼界,并且通过慎重的模仿,使自己的表达方法多样化,避免陈旧状态。本文就英语词类和句子结构两个问题细分十二项,分别论述较新的或较少得到探讨的语法现象。