英语影视剧与大学英语教学

英语影视剧题材广泛,语言丰富,可以极大地激发英语学习者的学习兴趣,拓宽学习者的视野,全面提高听说读写译能力。以英语影视剧为媒介,是提高大学英语教学效果的有效手段之一。

英语影视剧字幕翻译网络化转向对青少年影响的思考

近年来,随着“一带一路”建设以及各国政治、经济合作与交流的日益频繁,英语影视剧大量涌入中国,其字幕的翻译朝着网络语言与网络文化转向,给青少年的价值取向、社会认知、爱国主义意识、思想道德素质的形成都产生了重要影响。

以跨文化交际为目的的英语影视剧欣赏课程

本文根据大学英语课程教学要求，以跨文化交际学理论为基础，围绕语言（学习）与文化的关系探讨英语影视剧欣赏课程与大学生文化素养和跨文化交际能力之间的关系，得出英语影视剧欣赏课程作为大学英语的辅助课程，有助于培养大学生文化素养和跨文化交际能力这一结论。

英语影视剧对大学生英语学习和英语教学的影响——以中国农业大学本科生为例

近年来,大量欧美影视剧在媒体上的播放令在校大学生喜闻乐见。赏析英语剧集和英语学习及英语教学之间的关系成为必要的课题。本课题以中国农业大学在校本科生为调查对象,采用问卷调查法,切实研究英语影视剧对本科生英语学习动力、听说读写、跨文化等方面的影响并就如何应用到日常英语教学中提出建议。

从生态翻译学角度看英语影视剧字幕翻译

生态翻译学认为,译者应根据不同的生态翻译环境选择翻译方法,从而实现最大程度的多维度选择性适应与适应性选择。本文尝试从生态翻译学视角研究英语影视剧字幕翻译过程中跨语际、跨文化的转换活动,从语言维、文化维、交际维等层面对字幕翻译的文本进行研究,以期能拓展字幕翻译的研究领域,并为字幕翻译研究提供理论参考。

将英语影视剧教学引入中职课堂的实践与探索

外语学习更重视在理解的基础上将语言基础知识运用于具有交际性的听、说、读、写等实践活动中去。影视剧课堂教学将多媒体教学与情景教学融合起来,集文字、声音、图像、动画、视频于一体,把课堂当成英语学习和实践的主要场所,从而易使学生自然、轻松、高效地掌握英语知识,发展英语技能,让教师教得轻松、学生学得愉快。

英文影视在大学英语教学中的应用——以《美女上错身》为例

英语影视正逐渐成为英语教学的有效手段。本文从理论基础和形式条件方面讨论了英语影视作品用于英语教学的可行性。结合艺术类学生的特点,笔者从培养学生听说能力、提高词汇习得和跨文化交际能力三个方面讨论了英语影视剧在课堂上的实际运用。

英语影视翻译中的文化冲突及其对英语教学的启示

技校学生的英语水平相对比较薄弱,存在单词量少、口语交际能力低、对英语学习有抵触和畏难的情绪等问题,影响了英语课的教学质量,也不利于复合型技能人才的培养。本文结合笔者多年的教学经验和教改创新实践,通过英语影视欣赏的方式,引导学生自主去发现、分析其中的文化背景,旨在提高学生的学习兴趣,构建活跃、以学生为主体的课堂,加强他们的跨文化交流意识,提高学生的英语实际应用能力。

热播英美警匪剧与警务英语教学

英美警匪剧因其贴近警务实战,剧情真实有趣而广受国人的热追。合理地运用这些热播的英美影视素材于警务英语教学中有利于学生掌握专业术语,学习地道实用的警务用语,提高警务英语听说交际能力;有利于了解利用高科技的前沿侦破技术和侦查思维;有利于了解西方警务文化和警务工作理念,取长补短,养成积极向上的警务素养。警务英语教学可以从课堂观赏、讨论、教师推荐、养成观赏习惯等方面有效地利用现有英美警匪剧的资源,逐步提高警务英语交际能力。

论以任务型为主的多模态教学模式对英语专业学生名词性从句语法教学的启示

名词性从句是英语专业学生学习英语面临的重难点之一。研究者采用以任务型为主的多模态教学模式,探讨如何引导学习者将英语影视剧及歌曲作为学习名词性从句的学习材料,教师如何将其作为教学材料,在科技高速发展的新时代,开辟新的名词性从句的语法教学模式,在趣味性、实用性、生动性的教学环境下点燃学生学习名词性从句的兴趣,从而实现扎实掌握名词性从句的教学目的。