语言认知观在英语影视赏析课中的构建——以影视作品《豪斯医生》中的责任情态使用情况为例

在大学英语影视赏析这门通识课程中,教师不仅应该注重学生跨文化交际能力与意识的培养,还应该关注如何培养学生的语言认知观。以医疗美剧《豪斯医生》为例,通过对该剧中医患对话的责任型情态的使用情况进行分析,能够了解美国医生构建其主体身份的过程以及其在与患者交流时建设心理空间认知观的细节,也为如何提高学生的语言思维与认知能力,促进学生的英语思维能力,加深对语言以及文化的理解力,从而实现语言学习的工具性与人文性的有机统一。

高职英语教学中开设英语影视赏析课的探索

从激发学生的学习兴趣、及时获取时代感强的日常用语、树立正确的情感态度和价值观以及充分发挥教师的主导作用入手,剖析在高职英语教学中开设英语影视赏析课的必要性,并从课前准备、影视欣赏、赏后分析三个阶段对教学方法进行初步探讨。

浅谈英文影视赏析课程的教学策略

为了提高高校学生的英语口语和听力能力,很多高校开设了英语影视赏析课程。本门课程既可以提高学生的听力和口语水平,同时也可以展现西方国家的历史文化,让学生对西方国家有更深刻的了解。但是,如何上好一门英语影视赏析课程是至关重要的,课前要做好充分的准备,设计合理。