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题名英语思维教育观
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作者
项利
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机构
河南大学外国语学院
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出处
《牡丹江师范学院学报(社会科学版)》
2006年第5期87-89,共3页
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文摘
英语是一门发展学生语言能力和思维能力的学科,英语教学的目标是训练思维,训练语言。阅读教学和作文教学都应让学生受到思维训练,养成思考的习惯。为发展英语思维教育,教师本身要有思维精神,创造条件发展学生思维品质,教学应先于发展,反对低效的“重复性”建设,努力从生物学、心理学、哲学、逻辑学等多角度,去了解人类思维与人类语言。
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关键词
语文思维教育观
英语思维教育观
迁移理论
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Keywords
Mr. Ye Shengtao's Chinese Language Thinking Education View
English Language Thinking Education View
Transfer Theory
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分类号
H09
[语言文字—语言学]
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题名大学英语教育的新思维
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作者
杜蒙
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机构
山东师范大学图书馆
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出处
《工会论坛(山东省工会管理干部学院学报)》
2007年第5期137-138,共2页
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文摘
随着时代的进步,社会上类似80年代后等名词引起广泛关注,现今在中国通行于上世纪的教育方式是否仍适合思维活跃的他们呢?笔者认为,现今的英语教育方式以及大学教师的自身能力已经面临严峻的考验,新世纪需要具有终身学习能力、创新能力以及自我发展能力的新国民。大学英语教学要培养创新型人才,首先要求教师们转变教育观念,领悟先进的教育理念,营造民主、和谐的学习氛围,让课堂教学充满新活力。
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关键词
英语教育新思维
多媒体英语网络教学
小组合作学习
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名“有声思维”阅读教学及启示
被引量:1
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作者
孙婧宇
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机构
上海杉达学院外语学院英语系
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出处
《科教文汇》
2021年第24期190-192,共3页
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基金
2019年度上海杉达学院科研基金项目“基于有声思维法的英语阅读教学对我国外语思维型教学的启示”研究成果(项目编号:2019zz07)。
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文摘
思维与技巧的训练对阅读理解能力的培养具有重要意义。美国"有声思维"教学法主要用于阅读思维教育。"有声思维"阅读教学基于"相互作用"认知模式展示阅读思维过程:"自下而上"识别阅读线索、确定构思图示,并"自上而下"使用阅读技巧理解文本。主要阅读技巧有做出预测、关联背景信息、形成画面、监控理解和解决疑难点。"有声思维"教学通过选择合适的教学材料,训练英语阅读思维,培养自主阅读能力,从而提高英语基本功。
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关键词
有声思维
相互作用模式
阅读技巧
英语思维教育
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Keywords
think aloud
interactive model
reading skills
English thinking education
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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