基于“三教”改革的高校英语互动式教学模式实践研究

“三教”改革为大学英语教育发展指明了方向,高校英语教学效果关乎学生英语语言能力的形成,需要以互动形式来强根筑基。在该背景下,为更好地优化英语教学,高校通过探索各类教学模式来提升教学质量,互动式教学便是该诉求下的产物。文章先分析高校英语互动式教学的内涵,然后在实验中设置不同的互动模式,比较不同互动模式对学生英语学习及英语教学效果的影响。研究表明,各类互动模式均可提升学生的英语学习能力,但对教学氛围的影响存在一定差异,对此可通过“丰富互动形式,拓宽教学空间”“提升教师素养,创新组织形式”等措施,让学生快速适应教学环境,从而有效促进高校英语教学改革。

贯穿式情境教学模式在初中英语记叙文写作中的应用研究

贯穿式情境教学模式具有情境贯穿、主题突出、线索明确等优势。将贯穿式情境教学模式应用于初中英语记叙文写作,有利于学生将情境与写作相联系,关注语篇各个组成部分并表达意义,从而培养其英语学科核心素养。文章从概念界定、理论基础和国内外研究现状方面梳理了贯穿式情境教学模式的研究成果,并尝试将该教学模式应用于初中英语记叙文写作。

多维互动教学模式在高校英语教学中的实践

多维互动教学模式是基于语言、思维等不同维度开展师生互动、生生互动的教学模式。在高校英语教学中应用多维互动教学模式可解决注入式教学的负面教学问题。文章详细介绍了多维互动教学模式,指出该模式的应用对于培养高校学生英语学习兴趣、提高高校学生口语水平具有实践意义。同时,文章从提升教师专业素养、优化教学规划、营造教学环境、落实配套评价等维度出发提出几点应用多维互动教学模式的教学建议,以期为提高高校英语教学提供教学参考。

情境互动教学模式在商务英语教学中的运用与效果分析

商务英语在高职院校的教学中日益重要。笔者在商务英语课堂教学中,根据学生的心理和个性发展规律,尝试采用情境模拟方式,加强互动交流,创设学习英语的语言环境和轻松愉快的氛围,通过师生互动、生生互动等调动学生学习积极性,使学生获得有效交际能力。

互动教学模式在高中英语教学中的应用

随着教育改革推进,高中英语教学应用互动教学方式收到明显效果,教师和学生通过科学互动,活跃了课堂气氛,丰富了学生学习体验,尤其是学生的口语能力得到显著提升。本文针对互动教学模式在高中课堂中的应用,通过有效方式切实提高学生学习能力,从而满足高中英语教学水平提高要求。当前高中英语教学向专业化的角度发展,教师更加重视高中英语教学质量提升,从而可以满足学生成长和进步的要求。课堂互动教学模式作为一种全新的教学模式.

高职英语听力情境教学模式的实践与探索

英语作为一门国际性的语言有其学习的必要性,中国在近些年来国际化不断增强、更加开放,也更加面向世界,越来越多的外资引入,越来越多的对外贸易与交流,各行各业都具有接触到英语的空间和渠道。高职教育为社会培养和提供具有专门技术的人才,这些人才涌入社会为社会创造财富的同时,必然要与国家的发展潮流相吻合。因而现在的英语学习已经成为一种必然且重要的趋势,而在英语的学习中,除了基础的英语阅读写作能力之外,对英语的听力培养愈加严格。

课堂互动教学模式在高中英语教学中的实践研究

新课改下,高中英语课堂上的师生角色随之转变,教师不再是课堂的主体,而是以引导者和组织者的身份,为学生学习提供支持,充分调动和发挥学生的学习主观能动性。但实际上,课堂教学中仍然有很多学生学习兴趣缺失,或是仍然习惯性地被动接受知识灌输,因此在无形中限制了学生的学习主动性。

探究文旅融合背景下高职旅游英语口语教学互动教学模式

文旅融合趋势下旅游英语教学需结合行业需求更新教学内容,增强学生实用技能。互动教学模式通过模拟实际旅游场景,增进学生的口语交流和实际应用能力。有效的互动教学策略包括创建基于真实文旅情境的交流活动,利用数字技术增强互动体验,以及与旅游企业合作,为学生提供实际应用平台,以强化教学的现实性和专业性。

论互动教学模式在中学英语阅读词汇精讲中的运用

词汇精讲在中学英语教学中占据着重要的地位,传统的词汇教学方式缺乏互动性,导致学生对课堂的参与度不强,影响了词汇学习的效果。实施互动教学模式,有利于发挥学生的主体性作用,使其产生浓厚的词汇探索兴趣,更快、更好地达成词汇学习目标。文章主要论述了互动教学模式在中学英语阅读词汇精讲中的运用价值,并根据课程标准和实际学情提出了具体的运用策略,旨在构建交互式的词汇精讲课堂,提高学生的词汇掌握效度。

互动教学模式在初中英语课程教学中的运用

互动教学模式强调学生的课堂主体地位。在初中英语课程教学中运用这一模式,有助于激发学生的学习主动性,促使学生更好地掌握英语知识,同时有助于拓宽学生的知识视野,有效落实核心素养培育目标。基于此,文章主要对互动教学模式进行概述,论述了互动教学模式的内涵与特点,解析在初中英语课程教学中运用互动教学模式的价值意蕴,并探讨互动教学模式在初中英语课程中的运用策略,旨在激发学生的学习兴趣,推动初中英语教学的改革与创新,促进学生英语核心素养的全面发展。

课程互动理论视角下英语翻译教学模式研究

高校英语翻译教学的根本目标在于:锻炼、加强学生的“翻译”能力,提升其语言综合使用能力。常规“以‘教’为中心”的教学模式难以满足当前外语教学发展的现实需求,需深度研究、探索“教”“学”相互结合的一体化模式,即师生之间友好“互动”或者“协同参与”的教学模式,明确学生在课程教学中的主体地位,最大化发挥其学习潜能,将调动、激发高校学生的翻译学习兴趣、积极性与主动性视为课程教学的基础目标;明确教师教学任务,即引导学生思考、探究、提出问题、讨论交流,有利于全方面、多角度提升其语言综合使用能力。

互动式教学模式在高中英语教学中的运用研究

英语教学的重要形式是师生的互动交流,学生的问,老师的提问,学生的回答和交流,都是英语教学的重要学习形式。英语互动教学让教师与学生之间能够进行更好的互动交流,并以一种平等、尊重、包容的心态进行互动学习,使学生在教学中发挥出应有的主动性。师生的交流增强了学生学习的主动性,也提高了教学效果。传统的教学模式降低了学生的学习兴趣和学习效果,如何建构师生相互交流的英语教学模式,已经成为英语教学的一大重要任务。

“互联网+”视域下中职英语智慧化互动教学模式探究

在互联网时代,多媒体教学平台的运用,激发了学生的兴趣;线上交流平台的出现,让即时互动成为触手可及的现实。与此同时,互联网背景下的中职英语对话课也需要适应互联网时代的发展,智慧化互动教学模式的使用成为必然趋势。根据美国教育理论学家爱德加·戴尔在1946年所著的Audiovisual methods in teaching一书中提出的视听教育理论,结合教学实践,本文从智慧化互动教学模式优势、智慧化互动教学模式劣势、打造智慧化互动教学模式的途径等方面进行了探究。

多维互动教学模式在高校英语教学中的实践

随着全球化的发展,英语已经成为国际交流的重要工具,高校英语教学的重要性日益凸显。多维互动教学模式是一种新型的教学模式,它强调教师与学生、学生与学生之间的多维度互动,以提高学生的学习兴趣和动机,增强学生的自主学习能力,提高学生的英语交际能力。本文将对多维互动教学模式进行深入的研究,以期促进高校英语教学的创新与改革。

BOPPPS教学模式下英语课堂互动策略研究

BOPPPS教学模式作为一种新型教学模式,与英语课堂互动教学融合是英语教育教学发展的必然要求。文章提出BOPPPS教学模式下的英语课堂互动策略,分析了英语课堂互动教学的研究现状,论述了BOPPPS教学模式的具体内容和教学机理。依据BOPPPS教学模式,提出创设多样的课堂导入方式、合理确定教学目标、丰富师生互动内容、巧妙设置疑问四个英语课堂互动策略,并以人教版初三九年级下册Unit10为例进行了案例分析,为BOPPPS教学模式下英语课堂互动教学提供了参考依据。

初中英语阅读课师生开放式互动教学模式的应用策略

阅读教学作为英语教学中的一个重要组成部分,阅读过程中,作者通过文本向读者提供文本信息,读者通过文本接受信息,在各方的互动交流中完成阅读的意图。实践表明,互动式教学在阅读课上为学生创设大量自主学习、集体讨论和运用语言的机会。但在核心素养的教学要求下以及新课标的环境中,传统的互动教学模式已不能满足学生综合素质的提升和全方面的发展。因此本文对师生开放式互动教学模式在初中英语阅读课中的应用进行了探讨。

计算机信息技术环境下英语专业多元互动教学模式探究

英语专业多元互动教学模式以学生为中心,以任务为纽带,实现了信息技术环境下课堂教学与网络自主学习的结合。与传统的课堂教学方式相比,这种教学模式具有资源整合、信息技术整合、教学方法整合、教学管理精细化等特点。文章以基于计算机信息技术的英语专业多元互动教学模式为研究对象,以建构主义学习理论、关联主义学习理论及梅耶多媒体认知理论为基础,以“建构”“互动”“合作”为核心指导思想,指导多元互动教学模式应用于英语专业的教学。在信息技术快速发展的背景下,新的多元互动教学模式以混合式教学、虚拟仿真教学为依托,开辟了多维度、多形式的语言教学过程,对英语专业教学具有创新和现实意义。

基于动漫情境的小学英语教学模式创新与实践

随着教育理念的更新和技术的进步,小学英语教学模式正在发生深刻的变化。本文探讨了基于动漫情境的小学英语教学模式的创新与实践,分析了动漫元素在英语教学中的应用效果,并提出了具体的实施策略。通过实证研究,本文验证了动漫情境教学模式在提升学生英语学习兴趣、提高学习效率以及培养自主学习能力方面的显著效果。

初中英语教学中情境教学模式的应用

引言在初中英语教学中,借助情境教学法,能够提高学生课堂学习效果,有效落实新课程改革方针。同时,借助情境教学,激发学生英语学习热情,引导学生全身心投入英语学习活动,提高学生自主学习能力,为之后的英语学习与应用奠定基础。因此,作为初中英语教师,需要了解学生的学习情况,结合学生兴趣爱好,有效应用情境教学法,构建高效英语课堂。本文分析情境教学法在初中英语教学中的应用策略。

小学英语教学中互动式教学模式的应用

互动式教学模式在近几年来的教育教学领域备受推崇,广受赞誉。可以说,这种模式更契合英语学科本身所表现出来的交际性特点,有助于学生在参与的过程中获取到更多的成功经验,培养学生在生生互动、师生互动的巧妙氛围之中得以成长。因此,作为教师应不断围绕着互动的理念来转化教学方式,并且生成更多类型的活动,为学生搭建出有效的空间,促使他们能够真正参与到其中,展开有效的思考、辩论、交际、表达、建构等,发展孩子们的核心素养。本文就相关联的文献研究、实践经验性总结等,探讨了关于运用互动式教学模式的策略论述,期望为相关教育工作者带来一定的参考以及借鉴。