基于就业导向的高校学前教育英语技能型人才培养模式研究

随着社会对学前教育的重视程度越来越高,英语学习愈发呈现低龄化趋势。高校学前教育专业是培养幼教人才的主阵地,目前学前教育专业英语教学目标与岗位需求存在很大差距,高校必须改革学前教育英语教学,以就业为导向创新技能型人才培养模式。本文研究就业导向下的高校技能型人才培养模式,分析学前教育专业英语教学存在的问题,提出基于就业导向的学前教育英语技能型人才培养模式。

探索基于OBE教育模式的高职护理专业技术技能型人才培养方案的构建

基于学习产出的教育模式(OBE教育模式)是一个以学习成果为导向,驱动整体课程活动并评价学生学习产出的系统,它在教育领域对培养高质量人才起着举足轻重的作用。文章基于OBE教育模式,旨在构建高职护理专业技术技能型人才培养方案。通过综合文献研究和专家访谈,设计了培养方案,并进行了实施与评估。该方案着重强调学生的学习成果和实践能力的培养,通过案例分析、团队合作和模拟实践等活动,以提升学生的综合能力。实施结果显示,该方案有效提升了学生的临床判断能力、护理技能掌握程度和团队合作能力。为了进一步提升教学质量,教师的培训及其能力提升、教学资源的充实与更新以及评价体系的完善等方面仍需进行改进。

技能型社会建设背景下基于“1+X”证书制度的旅游职业教育人才培养模式研究

在技能型社会背景下,“1+X”证书制度是培养现代化高素质技术技能人才重要途径,是实现高质量发展的重要举措,能够有效促进现代职业教育体系的构建。从“1+X”证书制度视角出发,通过制定人才培养方案、重构课程体系、深化“三教改革”、强化实践训练、建立综合评价体系等方面,探索将“1+X”证书制度有效融入旅游职业教育人才培养全过程的具体路径,助推技能型社会建设。

市域产教联合体视角下物流专业技术技能型人才培养模式路径研究——以防城港职业技术学院为例

本文以市域产教联合体为背景,深入探讨了其提出背景、内涵及其对职业教育的重要性,并以防城港职业技术学院物流示范特色专业建设为契机,紧密结合防城港市物流业的实际发展状况,提出了市域产教联合体视角下高职物流示范特色专业建设的实施策略。本文旨在研究防城港区域物流产业人才培养模式,提高高职教育质量,为其他相关领域的研究提供有益参考。

技能型社会建设背景下校企合作人才培养模式研究

通过对技能型社会对人才培养需求的分析,揭示了校企合作模式的特点与优势,并详细讨论了在合作过程中遇到的主要困难,如企业参与度不足、课程内容与企业需求脱节以及实习质量波动等问题。继而提出了一系列针对性策略,旨在提升企业参与度、衔接课程内容与行业需求,并优化实习体验,从而确保职业教育能更好地适应技能型社会的需求。

技能型社会视阈下本科层次职业教育人才培养模式探析

在技能型社会背景下,本科层次职业教育承担着培养高层次技术技能型人才的重要使命。这一过程对于推动经济社会进步和增强国家核心竞争力具有至关重要的意义,同时对构建技能型社会也具有深远影响。研究分析本科层次职业教育的人才培养定位、特性及目标,提出创新的“3-2-4-1-8”人才培养模式。通过西安汽车职业大学的案例分析,证实了该模式在实际应用中的有效性和可行性,为本科层次职业教育提供了新的理论视角和实践路径,为技能型社会的人才培养策略提供了重要参考。

高职应用英语专业“三双”人才培养模式研究——以牡丹江大学应用英语专业为例

在国家高度重视职业教育的背景下,专业人才的培养模式俨然成为人才培养的重要因素,如何使其在促进高等职业教育高质量发展方面发挥更为重要的作用,成为职教人研究的重要课题。本文结合牡丹江大学的实际情况,在“双创”背景下,从人才培养和教学实践两个维度,对应用英语专业的“三双”实践路径进行研究,目的在于培养具有创新思维和应用能力的复合型英语人才,提升职业教育培养质量。

工学一体化背景下技工院校实用技能型人才培养模式研究

本文从多方位、多角度研究了工学一体化背景下技工院校实用技能型人才培养模式。文章从技工院校工学一体化教学模式研究现状入手,对于工学一体化人才培养模式的内涵、实用技能型人才培养的意义、人才培养模式的运行机制、所面临的困难和挑战以及构建策略和路径方面,结合本校一体化教学开展情况,探索适合技工院校实施的工学一体化实用技能型人才培养模式,具有一定的推广和应用价值。

产教融合模式下职业院校计算机专业技能型人才培养的 理论框架与实践探讨

近年来,我国的职业院校开始关注“产教融合”模式,这种模式具有职业性和区域性特点,能够满足社会对高素质人才的需求,着重培养专业性人才,通过整合教育资源和社会服务,提高人才培养的质量。该文通过对职业院校计算机专业的产教融合模式进行了深入研究,旨在为职业院校提供有关如何更好地培养计算机专业技能型人才的理论框架和实践指导,以满足社会和产业的需求。

高职高专英语专业“职业技能型”人才培养模式研究

目前,很多学校对学生的专业定位和学生的就业能力做了深入的探讨和研究,逐渐形成了对专业培养模式的改革,突破了原来的校本思想,体现了以学生职业技能为基础,培养全方面高素质的复合型人才的理念,注重学生的社会实践能力的提高,将理论与实际相结合提高学生的动手能力和适应社会的能力。在这一趋势下,文章对商务英语专业的人才培养模式也进行了改革和研究,主张"课程设置与职业技能相结合""课堂教学与社会实践相结合""人才培养与企业需要相结合",形成满足社会需要、市场需要的"职业技能型"人才培养目标。

“互联网+”背景下高职应用型英语翻译人才培养模式探索

本文旨在探索“互联网+”背景下高职应用型英语翻译人才培养模式。通过文献综述和案例分析,研究该模式对学生学习和就业的影响,并分析挑战和改进机会。基于相关理论和实践经验,本文采用定性研究方法进行数据收集和分析。研究结果表明,实施“互联网+”高职英语翻译人才培养模式能够提高学生的英语翻译能力、专业知识水平和信息技术应用能力。然而,该模式也面临技术与教育融合、师资队伍建设等挑战。通过优化教学资源和拓展实践环节,可以进一步完善该模式。

高职铁路院校技能型英语人才培养模式创新

文章结合作者在高职铁路院校英语教学的实践,通过对吉林铁道职业技术学院英语课程教学及英语实践应用现状,也通过顶岗实习与合作演练等方式的分析,并基于铁道运营高乘专业的英语口语实践,对英语课程内容、方式和手段等方面的改革创新,提出高职院校在人才培养模式创新中英语课程体系设置应突出英语口语实践能力培养,注重培养技能型英语人才,促进高校毕业生更高质量就业.

基于行业需求的园林专业技能型人才培养模式——以河北旅游职业学院园艺系为例

根据高职教育特点和园林行业用人需求,结合河北旅游职业学院的办学和教学实际,总结和提出了以主动适应园林行业岗位人才需求为轴心的"确立人才培养目标,优化课程结构,完善技能培养和考核方案,实施顶岗就业实习,提高综合素质"的五位一体的技能型人才培养模式和办学特色。

推拿专业实用技能型人才培养创新模式的实践研究

传统人才培养模式已不能满足社会发展的需求,依据多年的实践教学经验,提出了树立人才培养目标、注重理论基础教学过程、强化实训途径和基地建设、完善考核环节等理念,为推拿实用技能型人才的培养模式开创了新思路。

高职技能型人才培养模式的探索与实践

广东省劳动与社会保障部门于2007年公布的《广东省2007年第一季度劳动力市场职业供求状况分析》表明，市场对技术技能人才需求的缺口仍然很大，企业缺乏大量能够使用新设备、新工艺、新产品的技术人才。

高端技能型人才培养模式实施的实践教学条件建设问题研究

高职院校要适应产业发展,培养适应行业企业需要的高端技能型人才,建立满足培养学生综合职业能力所需的真实的或仿真的实践教学条件是根本性保证。让学生在真实的职业环境中,学、做、练结合,实现真学、真做、真练,真正提高学生的职业能力。文章对高端技能型人才培养实践教学条件问题进行了分析,提出了建设的基本要求和基本途径。

技能型民办高校人才培养模式之构建

从技能型民办高校与各类公办高校的比较分析中探求技能型民办高校特色化的人才培养模式,分析这一问题提出的背景及其现实针对性,解析两类人才培养模式的不同,提出构建技能型民办高校特色化人才培养模式的基本设想。

野生动物与自然保护区管理专业实用技能型人才培养模式探索与实践

随着特种经济动物驯养繁殖技术的成熟,其养殖方式正经历着过渡性转变,但因其驯化时间短,在其集约化养殖过程中存在营养与饲料不完善、遗传繁育技术待提高和饲养管理方法不科学等诸多问题,需要从业者具备实用的扎实的专业实践技能。改革专业人才培养模式,培养学生实用的专业技能是特种经济动物行业发展的需要,也是加快高等教育综合改革、建设现代教育体系的需要。文章总结了野生动物与自然保护区管理专业实用技能型人才培养模式,希望得到同行专家学者的指导。

试论高职“1+1+1”技能型人才培养模式

随着社会经济的不断发展,社会对人才质量的要求也在不断提高。要培养符合社会需求的人才,满足社会经济发展的需要,实现人才培养模式的创新是关键。文章拟从分析高职教育人才培养现状出发,从合理确定高职教育人才培养目标、完善职业能力培养体系、提升学生人文素质、加强师资队伍建设四个方面,阐述了如何构建和实施"以人文素质为基础、以职业能力为核心、以创新教育为特征"的"1+1+1"技能型人才培养模式。

基于CBL教学法的口腔医学专业实用技能型人才培养路径探索

为了给口腔医学专业实用技能型人才的培养提供一些参考,利用文献资料法、案例分析法,结合CBL法的概念,剖析了口腔医学专业实用技能型人才的现状,论述了口腔医学专业实用技能型人才培养机制的完善手段,剖析了基于CBL法的口腔医学专业教学改革,总结了相关教法深化改革经验,并研究了营造良好的专业实用技能人才培养环境的方法。得出:口腔医学专业实用技能型人才的培养需要完善校企多元协同机制,在专业实训平台和充足师资的支持下,打造“一核心、三训练、四层级”的专业人才培养模式。