多媒体——英语教学手段的延伸——教后记(牛津英语7B Unit4 Grammar)

我国著名科学家钱学森曾对未来教育做了如此论述:"未来教育=人脑+电脑+网络"。实践证明,"人类获取的信息83%来自视觉,11%来自听觉,3.5%来自嗅觉,1.5%来自触觉,1%来自味觉"(实验心理学家赫瑞特拉的著名心理实验之一)。作为英语学科,课件的设计利用以计算机为核心的信息技术学习英语,脑、眼、耳、口、手并用,这种集图形、声音、动画、文字等多种信息功能为一体的教学,以全方位、多层次吸引学生,让学生闻其声、观其形、临其境,使学生自始自终都保持强烈的兴趣,从而易于接受、记忆新的语言材料和学习内容。

信息化时代的英语教学手段的创新研究

信息化技术在各行各业广泛应用,教育行业也不例外,不管是各级各类的学校还是其他教育培训机构,信息化技术手段正在被深入地应用。文章以当前的信息时代为背景,分析高职类院校在英语教学方面的手段和方法创新问题。

改善高职高专英语教学方法与手段的策略探微

高职高专英语课程的教学目的,就是要培养学生掌握必须的英语语言知识和语言技能。为了适应时代发展、社会进步的需求,高职高专英语教学在教学方法、教学手段等方面应不断地进行调整、改革。为此,笔者本文就此问题阐释了自己的看法。

电子邮件在大学英语教学中的辅助作用

本文针对电子邮件的特点,结合国内大学英语教学的现状,阐述了电子邮件为以网络为媒介的大学英语跨时空的学习与交流提供了广泛的发展空间,同时也培养了大学英语学习者的阅读和写作能力;对大学英语课前和课后的教学活动起着广泛的辅助作用。

中职幼师英语教学之探索

现今我国与其他国家的交往越来越频繁,外语教学就越来越显现出其的重要性,目前基本上幼儿园都开设了英语课程。英语在中职幼师英语教学中也尤为突出。中职生很大一部分是从初中直接升学到中职学校的,英语水平参差不齐。所以,如何利用有效的教育手段来提高中职生的英语水平成为当今英语教育的热门话题。

浅谈如何改变英语学困生的学习现状

在新课程标准下,如何提高农村高中学生的英语成绩,改善英语学困生所面临的困境,是我们高中英语教师面临的难题。本文针对农村高中英语学困生的实际情况以及学生的个体发展需求,在有限的课堂时间里,加强学困生的英语学习动机意识,设法提高他们学习英语的兴趣,培养他们的创新能力与合作探究能力,提高课堂教学效率。其目的在于端正学习态度、纠正学习方法、激发学习兴趣、培养学生们面对困难、克服困难的坚强意志、提高学生们英语学习能力,从而使英语成绩得以提升。

基于绘本融合的小学英语写作教学尝试——以译林版《英语》写作教学为例

绘本融合即绘本内容或元素与教材的有机结合,是基于课程纲要的一种英语教学手段(陈晖,2020)。基于绘本融合的小学英语写作教学即利用绘本内容的丰富性、形式的“图文合一”性、表达的多样性和语境的真实性,让学生更好地进行写作训练,以提高其写作能力。