基于二语习得理论的高职英语教学效率提升策略探索

二语习得理论包括监控理论、可理解性输出理论和环境影响理论等。从二语习得理论来看,目前在高职英语教学中,"学得"和"习得"时间分配不合理,教师对可理解性输入的输入度把握不准,教学中输入输出不均衡,学生学习时的焦虑度较高,导致教学效率低下。只有处理好"习得"与"学得"、输入和输出的关系,激发学生的学习兴趣,缓解学生的焦虑情绪,才能有效提高高职英语教学效率。

创设交际活动情景 提高英语教学效率

《英语课程标准》指出:"教师在课堂教学中要设法结合学生生活实际,创设交际活动情景,以增强学生学习兴趣,使他们能积极参与言语实践活动"。作为一线英语教师应该运用多样化的手段。

中等职业学校英语教学效率提升与教学模式改革分析

中等职业学校的英语教学是值得关注的重要教育课题,同时对学生的专业学习和学生的未来职业发展等多个方面产生影响。中等职业学校的英语教学效率提高需要遵从中等职业学校的教学发展实际,结合中等职业学校的学生英语学习现状,不断提出具有可操作性的教学策略,从多方面和多角度进行中等职业学校的英语教学效率提高探索。

如何利用大学生的理性思维能力提高大学英语教学效率

人天生的语言独立创造性让语言学习者在语言学习过程中容易犯错,而大学英语老师可以利用并正确引导大学生所具有的不同于小孩的理性思维趋势,从而提高大学英语教学效率。

巧用记忆遗忘曲线原理，提高小学英语教学效率

记忆是英语学习的重要方法。文章从心理学的角度探讨学生记忆难的原因，联系心理学实际，分析记忆规律，理论联系实际，以提高小学英语课堂教学效率。

浅谈如何提高英语教学效率

兴趣是最好的老师,本文旨在探讨如何能够让学生对学习英语感到快乐有趣,逐步形成兴趣,从而提高英语教学效率。

深入落实新课程理念 提高英语教学效率

教师要深入落实英语教学新课程理念,扎实推进英语教学改革,切实提高英语教学效率,彻底改变单纯机械灌输式教学.本文从充分把握新课程标准,注重提高学生英语综合应用能力,改革英语评价,开发英语课程资源等方面论述了落实新课程理念,提高英语教学效率的策略.

浅谈利用小组合作提高英语教学效率

正新课程标准中提出的小组合作学习方式以人为本,以学生为主体,把合作学习贯穿于整个教学过程之中。"小组合作"模式要求把全班同学合理搭配成为6～8个小组,每组人数4～6人不等,合理组合小组成员,能够照顾合作学习中的学困生。所有小组成员组合成为一个紧密的整体,在学习过程中各有分工和责任。

合理运用游戏教学提高小学英语教学效率刍议

在素质教学背景下,教师应该改变传统教学观念,完善教学方法,使学生主动参与学习中,以此培养学生学习能力,提高教学质量。在小学英语教学中应用游戏教学法,可以活跃课堂氛围,激发学生学习兴趣,提高学生学习积极性,对学生学习发展具有促进作用。本文就合理应用游戏教学,提高学生英语教学效率进行分析。

新课改下如何提高高职院校英语教学效率

在新课改发展的大背景下,英语教学在高职院校教学实践中越来越得到重视。高职院校在技能型人才培养中具有重要作用,肩负着培养高质量高素质技能型人才的重要任务,而英语作为语言类学科,对于学生未来就业与发展具有重要意义,是培养人才过程中的重要科目,但当前高职院校英语教学受主客观等因素的影响导致教学效率不高,因此本文将基于英语对高职院校教学的重要性,探索提高高职院校英语教学效率的可行性措施,以期为高职院校英语教学提供借鉴。

新课标下提高小学英语教学效率之我见

众所周知,在小学英语教学中,我们英语教师为提高小学英语教学质量,都会用心准备每一堂课,细心安排每个教学环节,精心设计每项学生作业,耐心及时批改作业,尽力帮助每位学生。通过各种各样的教学方法和手段,培养学生学习英语的兴趣,变“要我学”为“我要学”,帮助他们树立能学好英语的信心。都为提高小学英语教学效率而不懈努力。

提高高中英语教学效率的策略

高中英语课程旨在发展学生的语言能力、文化意识、思维品质等英语学科核心素养,落实立德树人根本任务,为学生继续学好英语和终身发展打下良好基础。基于此,教师在教育教学中,应在尊重学生身心特点、学习特点、认知水平的基础上,灵活调整、创新教学方法,提高教学效率,促进学生的有效学习和学科核心素养的形成。

小学英语教学中如何提高英语教学效率的探讨

随着全球化的不断发展,英语的学习成为终身学习的主要内容,小学英语阶段是英语基础培养的重要时期,教师应该给予充分的重视,为学生未来各方面能力的培养打下坚实的基础.但是,从目前的教学状况而言,仍然存在许多问题直接阻碍了英语教学效率的提高.基于此,通过大量的文献调查和实地调研,本文首先简要的分析了在目前阶段影响小学英语教学效率的主要因素;其次,为提高小学英语教学效率提出具有针对性的建议,以此供专业人士进行讨论和分析.

如何利用“前置作业”提升英语教学效率

随着新课改不断深入发展,各层学校教学改革成为重要工作任务。而小学英语是小学教育的基础课程,教改是必然趋势,因此前置作业应运而生。前置作业,就是引导学生自主先学,以此提高学生学习积极性。现实中,许多教师都在不断尝试前置作业,但是效果并不显著,怎样才能通过前置作业提高英语教学效率?这是相关教师探究的重要课题。本文阐述了前置作业内涵及应用作用,对如何利用前置作业来提高教学效率进行探讨,以期为相关研究者提供启示与借鉴。

以微课教学为手段,全面提升大学英语教学效果的有效模式研究

微课作为一种多媒体教学手段已经积极运用到了大学英语的教学之中,成为提升大学英语教学的有效模式,本文分析了利用微课提升大学英语教学效率的方法及其以教师为主导、学生为中心,设计与开展多种形式的课堂活动的思路。

运用CAI进行英语教学的一点体会

高职教育发展越来越快,学生人数不断增加,如何提高英语教学效率,即兼顾数量与质量,已成为急需解决的问题。结合各自学校的实际情况应用多媒体技术教学是改革英语教学方法,提高英语课堂教学效率的主要选择之一。

优生学习方法及对英语教学的启示

在总结、比较、分析优生的学习特点及其有效的学习方法的基础上,提出改进英语教学,提高英语教学效率,特别是转化差生的建议。

信息技术在中学英语教学中的优势及应用

在过去的很长一段时间里,初中英语教学受到传统的教学方式的限制在教学质量上难以有很大的突破,很多英语教师感觉自己花费很多时间与精力都难以让学生喜欢上英语这门课程。中学英语教学效率难以提升的原因有很多,其中比较关键的是教师的教学方法难以激发学生学习热情、教师的教学资源局限于课本和教案。信息技术与英语教学的融合可以大大激发学生的学习兴趣、丰富教师的英语教学资源,让中学英语课程质量大幅度提升。本文针对信息技术与中学英语教学的融合进行分析。