广西高校应用型英语人才培养与大学英语教师的角色转换

大学英语教学如何与时俱进以适应广西经济发展对应用型英语人才的需求?这是广西众多高校正在深入研究的课题。本文结合广西高校应用型英语人才的培养对大学英语教师的角色转换进行探讨,对制约教师角色转换的因素进行分析并提出对策。

透析新时期高职英语教师的角色转换与定位

现代教育技术迅猛发展与英语教育理论长足进展为高职英语教师角色的转换提供了强大动力与时代背景,高职英语教学改革促进了教师角色的转换与重新定位。高职英语教师应积极发挥教学中的主动作用,转变为适应现代教学因素的新型教育者。

师范英语教师角色转换状况策略

人类文明自步入21世纪已近20载,在经济发展大趋势下带动教育体563系深化改革,促使着人类社会不断进步。随着多领域范畴对国际语言沟通媒介——英语的需求不断提高,加之由计算机网络环境下带来的信息技术变革日渐更迭,传统的英语教学理念面临着巨大冲击。在力求培养教师与研究人员的高等院校内,教师这一神圣的角色是沟通学生与所处社会背景最强有力的纽带,信息时代教学环境下,加强教学技术更新,在传统理念中对教师定义进行蜕茧,及时把握计算机网络环境下教师角色的应用转变,是提升教学质量的变迁性举措[1]。那么如何在信息化背景下实现对教师角色的重新构建定位,赋予教师角色新内涵,立足于教学成果之上进行全方位分析,是本文着重需要探讨的课题。